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现在的时代不同了,学生越来越难教,已往尊师重道的风气已经不再,现在校园里最需要改善的问题就是“尊师重道”,家长、学生不尊重老师,常常造成教师教学无力感,更是老师教学不快乐的主要原因。
举例来说,以前的老师只要口头夸奖学生两句,学生就满心欢喜,现在老师自掏腰包买小礼物奖励学生时,送得太便宜或送得不对,有时还会被学生嫌弃呢!
身处在一个快速变迁的时代,现在教师的工作负荷、工作量愈来愈大,变成教师压力的主要来源,难怪大多数的资深老师能退休就退休,早日脱离“苦海”,现在教师的烦恼有哪些呢?
一、教育部明文规定不准体罚学生,但是规定的项目太广泛,对教师管教学生绑手绑脚,实施零体罚却没有完整的配套措施,只会让学生的行为问题变得更严重。
在网络发达的时代,有些学生还会透过聊天、论坛、博客或QQ等,讨论老师的种种,老师在课堂的一言一行可能被学生录音、录像,如有不当,投诉媒体,老师上报、上电视的新闻时有所闻,老师们不得不小心。
二、家长不合理的要求、干预教学、配合程度低、不易沟通、不认同老师、积极涉入管教或完全不管,亲师沟通也是老师的一大难题。
三、中小学教师专业发展评估的三大争议是:用什么方式评估?谁来评估?评估结果该如何处理?对于评估后应有配套的“分级制”或“升等制”,老师们对实际执行后端配套措施不明白,让人对可能的人谋充满不信任,教师分级制度还可能使老师之间出现“阶级之别”,摧毁了教育界可贵的传统价值。
四、小学教师超额衍生出潜在而难解的问题,未来不只公务员有退场机制,连老师的铁饭碗也可能保不住,因为独生子女使中学小减班,除了流浪教师之外,各校现职的超额教师,将来也可能面临被遣散的危机。
教师的超额问题严重,想退的人退不掉,年轻的人进不来,师资结构形成一滩死水,严重影响学校的新陈代谢。
现在资浅的教师工作压力比资深教师更大,永远只能当辛苦的高年级班主任,永远无法“媳妇熬成婆”,还要担心自己被列入减班超额名单,没有人喜欢被迫调至其他学校,当然无法安心从事教学工作。
未来教师应该如何面对教育环境的新挑战,提供个人浅见给各位作为参考:
一、充实自己的专业知能,精进教学能力:专业能力一直是教师工作压力主要来源,因此自己要努力寻求进修管道、参加研习、阅读专业书籍来提升个人的专业知能。
建议利用下班后、周休二日或寒暑假进修,取得教学相关硕士学位,现在教育部正在研拟“中小学教师素质提升方案”,具体措施中所谓的“好老师”的门槛条件是:希望逐年提升中小学教师硕士学历比率,虽然大部分的教师和校长一致反对,建议还是趁年轻早日取得较好,别等到身边所有同事都取得学位后再重拾书本,太辛苦了。
另外,积极参加各种研习活动,充实自己的专业知识,并建立自己的教学特色,建议教师可以找志同道合的好伙伴,互相观摩教学并一起备课,定期进行小组讨论和分享,加强自己在辅导管教、班级经营的技巧及创意教学,互相学习。
二、当教学方式已经走向信息化,老师要自立自强:信息设备推陈出新,例如电子白板的引入,颠覆了传统教学的思维,过去只要“一本书走天下”的教学形态已经走入历史,现在的人喜新厌旧,习惯接受声光刺激,绝不能再像过去一样照本宣科,面对教育的变革,老师们得重新学习。
面对电子白板时,学习熟悉它的操作方式,用心备课,搜集设计良好的互动教材,提高学生的学习兴趣和成效,现在的麻烦将来会是您最好的教学帮手。
三、谨言慎行,控制情绪,培养高EQ:上课时间要尽量抑制内心的不愉快感受,别以学生为发泄情绪的对象,社会各界总是以高标准期待教师,把老师当作圣人,如果不想惹麻烦,想平静过生活,只好修身养性!
四、找到自己的兴趣,适时舒压:生活质量的优劣,完全取决于自己的心态,想想看自己做什么事情的时候最快乐,只要不违背公序良俗,去做就对了。
现在的年轻人有许多难题,有些人找不到合适对象或没有稳定的经济基础,不是不婚就是不想生,独生子女只会愈来愈严重,未来市各中学、小学将面临更严重的减班与招生不足问题。
过去“吃大锅饭、熬资历、等退休”的时代已经结束了,加上现在的教改中,教育主管机关自顾不暇,家长和学生的声音大,学校行政单位在家长的压力下也不能支持老师,做老师的坚实后盾,身为基层教师的你只能自求多福,准备过苦日子,一日为师当然要认真教学,但是要记得适时放松一下,做自己的主人,过自己想要的生活。
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