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时值六月毕业的季节,各校即将为毕业生办理毕业典礼。为了筹办毕业典礼,各校莫不展现创意与巧思,让毕业典礼不仅仅只是一场颁发毕业证书的活动,更让毕业典礼充满着生动与活泼,形成学校教育活动的一种特色。
毕业典礼办理的方式随着开放的潮流,变得更多元与多样的面貌。最近这几年来,我们可以从新闻媒体上获知有的学校以登山、骑自行车的方式办理毕业典礼,有的学校以浮潜、游泳的方式办理毕业典礼,有的学校是以一系列的毕业活动(例如:感恩茶会、才艺发表、球赛、打水球……)的方式办理毕业典礼,有的学校则是将艺术表演活动融入毕业典礼中。有的学校是年年创新毕业典礼,有的学校则仍维持传统的毕业典礼。毕业典礼的活动,透过媒体的报导,是营销学校的一种方式,提高学校的知名度。因此,能够搏得新闻版面,营销学校毕业典礼的活动,就在于是否有创意、有巧思、有特色。
毕业典礼在年年搞创意下,或许为了营销学校争取新闻媒体的采访,或许为了留给学生难忘的经验,有些活动难免为了求炫而流于奢华媚俗,而失去原本毕业典礼应有的感恩与祝福的教育意义。因而,教育部订定了毕业典礼参考原则,明指毕业典礼的目的是“回顾、感恩及祝福”,并定位在教育活动。典礼流程分成“传统典礼仪式”,包括颁发毕业证书、特殊表现奖励、谢师、纪念合影等,及“学校特色活动”,鼓励学校配合特色融入体验教学活动。
把毕业典礼当做是一种教育活动或教育的历程来看,个人认为应该符合教育规准。根据R.S作Peters的教育规准,任何教育的活动和历程,要符合下列三规准:
一、合认知性:教育的认知活动,应当注重有关认知原理原则的洞察与了解,要合于真理的规准,求真求实的认真性。
二、合价值性:教育的活动必须是有意义的、合理的、适切的与可欲的,才能被选为有教育价值的材料。教育是传递价值的过程、必须传递合理正向的价值,所传递的价值不能与道德相悖离。教育必须是正向价值的活动,不能违背道德的规范。
三、合自愿性:教育不是强迫的灌输,而是要合乎学生身心发展的成熟度,合乎学生意志之自由与合乎学习者内心之自愿性的活动。
毕业典礼的活动或历程在有创意、有巧思、有特色之下,又符合认知性、价值性与自愿性的教育规准,才是具有教育意义与价值的活动。
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