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代课多年,三十好几的外甥,今年终于从录取率极低的甄试中脱颖而出,成为合格的高中教师。正当亲友欢天喜地,奔走相告、电贺声不断时,却听电话那头的老姐无奈地说:“怎么办?他对教书心灰意冷,说已没什么兴头了!”
追问之下,才知学生无心向学,正是为师提不起劲的源头!据说静默不吵闹的不是没有,只是安坐位子上,紧盯手机,忙的却是上网、打游戏;为数众多的,则是呼朋引伴旁若无人地课桌当起牌桌来!光想那画面,就由不得你不问:在他们眼里,老师算什么?
昨晚,大四的女儿也说:“今天第一节课,全系132人仅35位出席,偌大的教室小猫两三只,还散坐四处,偏偏麦克风不出声竟公然罢课,弄得老师情绪糟透了﹗”对年轻一代来说,这是个越夜越忙碌,上网比上课更重要的时代。冷风如箭穿梭,一支支射向您穿戴千年的尊荣,老师,您做好准备了吗﹖
思绪拉回小学现场,惊觉小萝卜头们单纯可爱多了﹗玩、玩、玩,成天想着玩;讲、讲、讲,时时讲不停,处处都能追、赶、跑、跳、碰。说真的,相较于大孩子的冷漠疏离,哄这些小不点有什么难?但为何校长信箱,老师总被告得风风雨雨,被告的始终层出不穷?只因孩子生得少,少所以很宝,宝所以一丁点儿事,找媒体、寄黑函,亲师各说各话,叫人分不清是父母过度焦虑,还是老师真有问题?在这样一个灾难不断、价值变迁快速,不稳定因子铺天盖地的年代,铁饭碗不复存在了,老师,您真的要知道﹗
现在的您,听说当真很忙,忙“生活”呢?或纯为了“过日子”﹗别忘了,孩子们声声叫唤老师,他可是来学“生”的,所以没人会容忍我们打混过日子的。所幸您从不打混,但“专注完美,近乎苛求”,却少了柔软与自由,孩子既非物品,更非事件,所以管教时格外需要您爱的眼神、话语和行动,那怕不得不用骂的,都请让他觉得被责怪的,只是犯错的行为本身而已。唯每个孩子先感受到您心中有爱,辗转认同后,家长才有可能说:“看,老师总是为你设想”,亲师生都赢的和谐局面也才有可能真正实现。
自保已成当今为师者基本之素养,但自保绝不等同于长袖善舞。倘昧着良心报喜不报忧,平白葬送掉偏差行为导正先机,则是便宜行事的另类不专业。他如分数第一、绩效为先,全心全意雕塑良师典范,却无视于个别差异,从不知心流为何物,又落入“拔尖”窠臼,徒然让因材施教一再空成口号而已﹗
认真专业如您,自保无虞,可曾想过成为教室内的奇迹创造者?在良莠不齐、人数过多的教学现场,“成就每一个孩子”的芬兰式教育,十足考验着我们的能耐,如何让顶尖资优生提升锻炼层次及于心灵深处﹖如何让亟需帮助的低成就孩子信心日增、定力累加?如何居中从易被忽略的砂砾堆中筛出黄金来?
爱默生说:“如果你的工具箱只有铁鎚,不久这世上的所有东西看起来都像钉子。”辛苦了,亲爱的老师,叫您用过去学的,教现在的学生,去适应未来的生活。教育,它谈何容易﹗我们怎能不兢兢业业、日新又新、彼此好好激励?
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