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担任国家公园解说志愿者已有十个年头,曾在展场中看到有些孩子一进展场,几个人一组,拿着老师制作的学习单,匆匆忙忙的寻找展示主题,发现标的,就迅速的拍照或抄写记录,完成后匆匆的找寻下个题目的答案;写完学习单,就算完成了参观学习活动。如果你问他,喜欢这个活动吗?了解展示的内容吗?相信,很多时候答案不是肯定的。
引领孩子进入自然美、自然趣、自然妙的领域,用什么玩的方式玩自然?怎样培养最省钱、最生动、最有趣的自然观察活动?其实观察中的“哇!哇!哇!”和“哈哈笑!”就是最有效的减压器!
与孩子一起探索大自然之前,让我们思考一下讲师与领导者的角色──我们能为孩子和自己带来快乐与收获的基本原则是什么?应用专业自然体验专家“柯内尔分享你对自然的爱~关于户外教学” 的五项户外教学的原则,可以帮我们与精力充沛、活泼好动的孩子相处,让他们不再瞎闹,转而追求自然的美好及令人心满意足的目标。这些原则的基础建立在尊重孩子与敬仰自然,以此为出发点,他们(自然与儿童)自会有所回应。
一、少教导,多分享:
告诉孩子自然界的事实:如白额高脚蛛,老一辈人对它们始终心怀恐惧,甚至误传被高脚蜘蛛的尿喷到,皮肤就会溃烂。实际上它虽有毒腺,但只足以麻醉昆虫或小动物,对人类几乎无害。它最喜欢吃家里的蟑螂,它不会结网,但会吐丝作卵囊;它还是一个好妈妈,抱着卵囊,保护尚未孵化的小宝贝。和他们分享讨论,如果我们打死蜘蛛妈妈,这些蜘蛛宝宝该怎么办?比起死板板的说明解释,孩子对他所观察到的印象会更深刻更有意义。
二、接纳,多感受:
接纳与感受的意思是倾听与觉察,孩子对世界,充满新鲜与好奇,对许多事都很惊奇与兴奋,有时不是我们立即所能了解的。在跟孩子相处中,设法培养出“接纳”的态度,活动间流露热忱才更能会引发孩子对自然学习的意愿。设法随着小孩的心(惊奇之心)而动,动的不一定要知识,动的是倾听孩子的感受,动的是重启自己的惊奇之心,随着孩子一起引发更多的感觉、感情、感动。
记得当下的
哇!
好美!
好有趣!
好好玩!
......
随着感动、随着感情、随着感觉,日后孩子会去学习他们想知道的知识!孩子的每一个反馈,每一声快乐的感叹,皆是相互沟通的良机。对孩子当下的心境与感情做出回应,顺着孩子好奇的天性扩增他们的兴趣。留意周遭大自然当下的变化,随机引导发现一些有趣的现象,适时的调整你的课程计划。
三、集中孩子的注意力:
在活动前就要妥善营造好气氛,接近每一位孩子,问他们关心的问题,指出有趣的景象或声音。对部分孩子可能缺乏观察自然的经验,要协助寻找一些令孩子感兴趣的事物,一步步引发他们原本有的敏锐观察力。看到一只拟态蜂的大蚊,一步步引导,让他们自己去发现,找出它不是蜂的事实。
四、先观察、体验,再来说明讨论:
有时候,自然界的景象令孩子着迷而投入,一只刚刚羽化正欲展翅的蝉、躲在水管里的斯文豪氏赤蛙。即使没有这类特别的景象,孩子也可以因为细心的观察而化平凡为神奇。亲身经验,会比间接的事实让孩子有更深的体悟更忘怀的经验。
五、整个学习的经验应充满欢笑的感觉与气氛:
不论是动态的游戏或是细心的体察,欢乐皆不可或缺。随时保有快乐与热忱,带领着孩子;热忱是会感染他人,孩子自然会受到吸引而学习。看看、问问、想想、猜猜、玩一玩!让孩子与自然产生共鸣,你和孩子的关系便由师生变成共同探索自然的伙伴。
别担心你不懂动植物名称,名字只是一个标签;欣赏、观察比需要记忆的知识更有价值。同一天不同时刻看同一个地方上演不同的戏码,五月;生态池附近,白天看到蝴蝶吸蜜飞舞,蜻蜓追逐较劲;变侧异腹胡蜂来来回回的咬纸浆扩建巢室,捏肉团喂食蜂宝宝,...。夜晚到来,凉风徐徐,黑翅萤、黄缘萤雄虫提着灯笼到处飞舞寻找它的新娘;虎甲虫用大颚咬住禾本科植物茎部睡觉的可爱模样,…。静坐在阶梯上,欣赏生态池周边的各式各类生物上演的活动秀,让你我惊艳不已。
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