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过年守岁时,一封信息:“老师,衷心祝福您,身体健康,万事如意,我会听您的话。小敬!”真是个回头的浪子!这个孩子,是我在少年辅育院辅导的一个学生,而他中学时,也是我的学生。
中学时期,他是个“非行少年”,冲撞老师、抽烟、聚众嬉闹等,是训导处的常客,也是我们的“高关怀”学生,每堂上课几乎都是没兴趣地趴着睡觉,只有他最喜欢的历史课是清醒的,因为历史老师用赏识的眼光看他,让他担任“小老师”,做小帮手,因此,他的历史成绩就越来越好,最后是班上最强的了,当然对历史典故也更熟知,成为独特的历史独强学生。下课时,也是他活跃的时候,因为他是训导处的“爱校服务队”成员之一,与训导处的老师一起帮忙巡视各楼层的整洁、卫生工作。就这样,我与他之间建立了既是辅导又是合作的伙伴关系。我们会共同讨论那个年级或班级最近状况比较多,或是那个学生有什么样的变化,而放学之后的情况,通常他是比我更清楚了,偶尔他也涉入其中,他知道我是关心他们的,希望他们是安全平安的,而在彼此信任关系中,我们能对事件发生共同分析、研判,到底是什么让这些事情变得不可收拾,除了藉此掌握他的行踪外,也让他学会什么是责任,以及有效且平和地解决问题。同时,我是让他看到别人眼中的自己,有时他会敏锐地感受到,但总是会装着若无其事地就学弟妹的事进行谈论,就这样,我亦步亦趋地在他初三那年照顾保护他,终于他平安无事地毕业了。我鼓励他能上高中继续读书,完成学业,协助父母亲,照顾年幼的妹妹们,以能担负家里的经济。
后来,他上了私立学校,白天上学,晚上打工,但没想到当我在少辅院遇见他时,第一时间他感到羞愧与不安,他知道不应该让师长丢脸失望,尤其是在少辅院这样的地方见面。但经过几次探访之后,他才卸下心防,告诉我是因为在家里经济负担下,为了赚更多的钱,于是晚上帮人暴力讨债,而为要完成任务,难免打人砍人,就在一阵白天当正常人,晚上打杀的矛盾冲突中,最后终于在18岁生日前,被查获落网,被强制进行感化教育。在少辅院的日子,是他有史以来,生活最平静的了,没有电话,也没有人会找他,再没有推不掉的应酬或盲目的道义责任了。他很平静,也想了很多,知道最后会走到这一步路是一定的,因为做了坏事,就要付出代价;但是他也深怕未来出去后要怎么办,如何推掉人情的压力,如何摆脱过去的“大哥”盛名(他旗下有十几位弟兄要照顾),而讨债公司老板知道他是顶罪而被捕进去的,已经准备好等他回去再重操旧业。多少时候,他在晚上时总是不断地求上苍不要再让他过这样的生活了,他再也不愿意背负着这么多的人情去打打杀杀,他更不想过白天当人,晚上当鬼的日子。他希望他的妻子以及一岁的儿子,能有平安的生活,他在入狱前已将所有不动产及现金全转到她的名下,希望她能带着孩子好好过活。
马克吐温说“勇气是掌控恐惧,而非无惧。”“你是有影响力的!”在中学时,我即以此说服他在我身旁当“爱校服务队”的学生,我要藉力使力,运用他的正向能量,诱导他走向正途。谁知,上了高中,竟再也没人能因势利导,去关爱他、引领他了,又加上经济压力与太讲究鲁莽意气,以致走上这不归路。但何其有幸,能再让我再见到他、帮助他,师生见面,份外有情,虽然是在这么尴尬的场所,但我知道我对他的责任未了,“这是最后一次了,我一定完成当老师的责任。”虽然我对自己有这样的期许,可是又如何善尽我的责任?!首先,在少辅院每周一次探访,团体活动之后,与他有约略10多钟的交谈里,重拾过往的关系。其次是我帮他翻拍妻儿的照片、复制与他的合照,激发他对妻儿的爱意与关心,以爱蕴育出良善的心性。再者是劝导他从外表改善,对他全身恐怖的刺青,我不露惧色,帮他找医生去除,使他能有勇气,再次面对他人异样眼光的现实环境。另外,鼓励他善用美术专长,帮少辅院里的活动设计、绘制海报,并把自己的反思写下来,面对自我。凡此种种,我只祈求他在正向社会化的历练下,对我这老师能继续有永远的信任,在面对未来,只有他自己是自己的主人,所有我说的、做的,所有在少辅院发生的一切,都只是“参考”,如同中学时期的他!
二年多来,我一直希望他接受完感化教育,离开少辅院后,能坚定自我,不再受试探,不再受暴利诱惑,并能为社会所接受,不要回到过去的日子,有个正当而普通职业,与妻儿过着安稳的生活!“最美好的事,莫过于正正派派做好一个人;最艰难的学识,莫过于懂得自自然然过好这一生。”法国哲学家蒙田。美国总统奥巴马“若你踏上正途,你将愿意继续前行,而且最终必有进展。”后来,他离开少辅院后就跟爷爷住一起,有次也曾因他爷爷车祸,我去帮忙看顾,他也找到水电的工作,几位同事家的防漏工程我就帮忙介绍给他承揽,让他能无经济上的困难,只要他愿意跟我说的,我就尽量去做,我想“就是最后一次了,我一定要善尽我当老师的责任,我不要再让他走回头路”。从今以后,我会偶尔打问问家里状况,帮他加油打气,希望他一切平安!心想,何时那位学生能跟我们有如此的缘分,能陪他走过青春年少,然而时光不再,我就只有这次机会了。辅导工作就像放风筝一样,每支风筝需随风势、风向正确的操作,才能飞得越高越远,而显得越美;辅导更是长长久久,不是这一次,也不是最后一次!
今年过年,他的短信,让我很感安慰,备感温馨,因为他走在正途中!印度圣雄甘地说“教育的重点并不在于文字的学习,而在于个性的塑造与责任的承担。”当老师的我,也不觉再有遗憾了!
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