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在我们的生活周遭常常会发生许多冲突的事情,每一次或多或少会想:去做或不去做,考虑的是“责任”或“公不公平”?举例来说《火女孩》这本书中提到的杰西卡带着严重烧伤的外貌进入新班级上课,使得汤姆和他的同学在杰西卡上课的时间里,变得十分不自在、不快乐。在我们的生活中是不是也有类似令人感到困窘,不知如何是好的事?那么,我们要如何去面对窘境?
每一个人无论在家里或在学校里都有些必须去做的事,我们也常常因为有人要我们去做某件事而去做,譬如:崔西老师规定汤姆要送回家功课到杰西卡家,才能去教堂当义工。而崔西老师的“请托”,却开启了汤姆和杰西卡之间短暂的友谊。未经世事的汤姆从面对残疾同学的担心、害怕、无助、拒绝到同理杰西卡有一段惨痛的经历,渐渐接纳杰西卡,甚至因为班上选举班长的事,肯定她上过很多学校,她知道事情要怎么做才对!想要提名杰西卡当班长。最后,汤姆有了邀同学一起克服她因着烧伤而看起来跟别人不一样的问题,要让她融入我们班,最好的方法,就是找她一起做事。的念头。虽然,汤姆还是和其他忽视她、害怕她、讨厌她和希望她不存在的同学一样,没有大声的提名杰西卡当班长。但是,汤姆珍视这段友谊的心路历程,促使汤姆的生命有了一个深层的改变——放开自己,想办法做真正有意义的事。
这本书里并没有用过“正义”这个词,读过此书后隐约可以嗅到了“正义”这个观念。学生们从出生到现在,生活当中一定存在着很多的“错误和伤害”,我带着学生去想:假如世界上没有“差异”,也没有拥有“同理心”的人,生活中可能会发生什么事?大家的生活变成什么样子?还有,一个人“公平对待他人”要用什么来评估?要做到什么样的程度才适当?这些都是《火女孩》这个阅读课要和学生互动的地方。我带领学生学习与体验关于“正义”的相关知识与问题,让学生觉察残疾人士所受到的不公平伤害,且能从小说中有效的检视价值冲突之处,更辨识面对错误和伤害场景要如何做出合理的回应,且确知在做下决定和处理冲突当下,实践个人责任。
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