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湿地处于盆地西侧,北接自然公园,南临雁湖公园,生态资源丰富,是两大水鸟乐园之间的生态廊道;邻近乡镇市人口密集,是都市中难得的绿地,且拥有规划完善的自行车道,硬件设施完备;假日时,是民众休闲活动的主要场所。
若能妥善利用生态资源与硬件设施,让每位来到湿地拜访的学生,都能进行丰富的生态游学,让湿地成为另一个生态教育的中心,一个可以提供其他乡镇或外县市学生来体会湿地生态之美的教学场所。
教学活动希望以湿地自然生态环境为主轴,依据教学场所的特色,将整个教学区域分隔成数个区块,以区块的方式进行主题性教学;并使用自行车作为交通工具,借以达到节能减碳的教育目的。
由熟悉环境开始,使学生乐于去学习的精神,同时以环境来引发学生学习的兴趣,让学生主动探索,由自身体验中获取属于自己的知识。各单元的设计理念是以cornell的流水学习法为主要精神,每个主题单元的教学模式都分成四阶段,每阶段搭配一个教学活动来进行,教学模式依序是唤醒热忱、集中注意、直接体验,最后以分享启示作为结束。本课程共设计六大教学主题:
一、主题“铁马小骑士”-教学场域为自行车租借站,以自行车的基本技术和交通安全知识学习为主。
二、主题“湿地的故事”-教学场域为公园,以了解湿地的生态、环境与人文历史为主。
三、主题“追风小天使”-教学场域为公园,以认识湿地常见的水鸟为主。
四、主题“拜访铁甲武士与弹涂鱼的家”-教学场域为湿地内的疏洪生态公园,以认识湿地常见的招潮蟹与弹涂鱼为主。
五、主题“湿地百宝箱”-教学场域为生态公园与运动公园,以认识湿地常见的植物为主。
六、主题“湿地阿凡达”-教学场域为中央公园与亲水公园,以发现湿地所遭遇的危机为主。
在教学活动进行时,深深感觉到湿地的生态资源丰富,但是周边景观工程的实施,让湿地受保护的区域被切割的不完整;此外,公园化也是令人感到忧心的地方,越来越齐一式的公园景色,破坏了生物的栖息地,让原有的生态不断被侵袭。应当停止不当的人为干扰,将宁静还给湿地的生物。
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