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若是问我,每天,孩子们带给我最大的快乐是什么?我会说:孩子们的脸!那种你恨不得要有三头六臂处理事情时,他偏会粘着你东问西问的脸;那种会露出崇拜眼神专心听你说故事的脸(他们是最好的听众);那种眼神活力十足的脸。和孩子们生活在一起,快乐不少!
快乐不少,苦恼也很多,而且,苦恼的总是在一天的开始就来敲门:我最苦恼的就是收作业──没有一天(这是真的,还真的是没有过呢!)会把全部的作业或是回条收齐,全班总是会缺几个,最多的时候甚至会缺到一半以上。往往,我看到只有缺两、三个时,都会感到这一天一定是上天莫大的恩宠或是我做了什么好事的反馈。
每个不交的作业背后都会有一套充份合理的理由,而且理由是琳琅满目:昨天上课上得太晚了;去参加姑姑、阿姨、大婶婆的婚宴;陪爸、妈去百货公司买我的文具、衣服;妈妈赌气不煮晚餐、饿着肚子索性也不写作业了;妹妹把作业本藏起来、哥哥把学习单拿去摺纸飞机;还有,小狗咬破了本子……真是无奇不有,真是充满童话和……神话。不少孩子的确是因为上才艺班累了、回家倒头就睡着。可是,隔天到校后却见他仍是海阔天空,下课一样是和同学疯狂追逐到上课还迟到,根本忘记还有补写这回事。
在很久、很久以前,老师总是抱持着相信、接受和宽容的态度,要求孩子们赶快补好就可以了。可是,渐渐地我却发现:这样的“宽容”却有严重的后遗症──象是传染病一般,迟交、缺交的人多了,整个班上竟然给态度错置的病毒肆虐着,我发现自己的宽容成为孩子们迟交和不交最有力的靠山。因为这样,所以我不得不采取更为严格的标准,因为我知道──积重难返,若是让孩子们养成了这种无所谓和不负责的态度之后,态度会主导他整个思考和人生,一如早上我在学校通学巷开车时最大的困扰是:那条单行道的巷子怎么那样多的逆向行驶的车子啊?那绝对是因为:有人不管事吧。
所以,我会请不交作业的孩子加倍的写隔天的作业,而且,拖得愈久写愈多。我告诉孩子:“处罚不是目的,老师给的处罚除了是要帮助你养成一个负责任的好品德之外,也是要让你体会:写原来的作业花的时间少,还是经过缺交之后滋生的“利息作业”来得好?”
对于作业,老师看的是孩子是不是把这个“迟交”当作无所谓,把补写视为无限期的态度。随着时代、价值观的更迭,写作业、准时交作业几乎已经成为目前孩子们硕果仅存的一项基本品德训练的项目了,可不是吗?那些礼貌、卫生、守时、守信……等等德目几乎都已经是挂在墙上的标语,只有这个交作业还可以有具体要求和目标。而交作业也是训练孩子们养成负责、谨慎与按部就班行为的养成教育。
那天看到被罚写的孩子本子里,每个字是那样的端正、每个拼音都没有错,忍不住在心底喝采:“漂亮!”,给了他两个大大的奖励章,他很讶异这突来的奖励,我说:“你认真,所以你应得。”他满意的笑容绽放得更大了。
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