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书法为我国固有的传统文化。但是,书法的教授与传承却在课程改革之后,日渐式微了。原本在旧课程中,语文科的课程涵盖了写字的科目,不管教师是否具备书法的教学素养,都需要按照课表上课,让孩子们体验一下磨墨、写大字的乐趣。然而,语文领域因为英文及本土语言的加入及新兴议题等的融入,教学时数大大减少,原本涵盖的写字及作文等课程也只能做随机的融入教学。
所幸,在本校历任几位校长的大力推展下,小学的书法课程从未在校园中消失。目前在正式课程中,老师们安排了六年级学生利用语文教学课程的时间进行书法教学,在短暂的一年中,我们设计了楷书基本笔法的教写,剩余的时间则讲授中国书法的历史、文字的演变及各种书体的辨认,希望能奠定学生书法的基本功夫,引导学生认识书法、接触书法、喜欢书法,待尔后有时间、有兴趣时,能再度学习书法。
此外,本校的书法社团在学校学习风气的带动下,一直是人数最多、最受亲师生肯定的社团。社团的成员从一年级到六年级的孩子都有,每年也都会有许多新生加入,甚至有许多爱心妈妈及家长们也跃跃欲试,想重拾童时写大字的乐趣。孩子们除了在社团时间学习外,也会利用晨光时间做练习,形成校园中一股晨间学习的浓浓风气,因此,写字功力相形增厚,而彼此间建立的情谊也在墨香笔耕中默默传承。
给孩子们展现能力的舞台是教育启迪者的重责大任。因此,每年定期的校庆艺文展、毕业书法展、迎春挥毫,甚至社区挥毫、市府艺廊展览都可以看到小学孩子们的墨宝,历年来,也缔造了不少佳绩,多语文竞赛、学生美展、新春开笔大赛等得奖名单上,孩子都没有缺席,除了一纸纸的奖状鼓励外,相信这些点点滴滴的学习历程都是孩子们日后最甜美的回忆。
曾经有位同事跟我们分享他的学生的作文,作文的题目是“我的最爱”,文章中,学生竟然把一支看似平凡的毛笔当成他的最爱,书写出他学习书法的喜爱及快乐,看完之后,我的心里除了欣慰与感动,当然也更加深我们对书法传承的责任。我常告诉孩子:“努力即是天才。”只要能静下心来,好好写几个字,都可以是最美最棒的作品。只要你愿意,人人都可以试着在墨涛中挥洒出自己的一片天,徜徉在文字之美的大海里。
有道是:与书法为友,可以悟道;与笔墨对谈,可以寄情。不论孩子们是画字也好,是练心也罢,相信在这舞文弄墨中,他们一定是最佳的男女主角;而文化的传承,也会在这笔墨纸砚中生生不息。
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