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故宫,一个听起来很有名,但是要在那里教学,却永远觉得自己懂得太少的地方。
多年前,在那个故宫里外国人多于国人的年代,我常常喜欢一个人利用午后的悠闲时光到故宫去窝着。那种感觉很难形容,因为跟许多年纪老到不能再老的文物相处,一切都显得如此不可思议;古画里的色调虽略有斑驳但仍鲜艳,玉器及大鼎如果能取出使用,就如同一件新品,彷彿从未从历史的长河中出现过。
坦白说,这样的文物与古迹,实在是应该一个人,细细的在故宫那凉爽的展览室内慢慢品尝。
不过在当了老师之后,总是希望能够将这种对文物与古迹的感受与喜好,带给学生,影响学生。于是,我带着学生到故宫。
运气很好,因为我待在一个小型的学校里,不用担负一教学就整个学年的大阵仗;一看见人多的展览室我就跳过,等人少了再回来;一遇到懂得多的,学生感觉好的,我们就看久一点,多待一会。往往从大门走出来时,刚好看见亮灿灿的向晚余晖,洒在远山上,也洒在我和学生的心里。
我当然不确定他们是否都感受到了什么?但我知道我努力将他们带往一个不是只有在线游戏与声光效果的场域,在那里有许多文物与故事书籍,只是静静的躺在那里等着我们去拜访。
通常是这样的,去完故宫,接着我就会安排去古庙,接着认识老房子与老建筑。参观这些地方的好处是:社会课本打开要教学的时候,一切就变得自然丰富而好玩了。还有一年我突发奇想,筹划了两次的毕业旅行,其中一次干脆直接去看古迹;古堡里的陈列柜,战士的盔甲、尖锐的武器与超大的盾牌,深深映入学生眼帘;孔庙的绿与广阔,那满室的书法文字,都让学生惊讶,也佩服当年那些先人的高瞻远瞩。
如今,那一届的孩子毕业了,仔细一算,我带他们去过很多地方…事后回想起来,实在很难想象原来当老师也可以这么疯狂这么有趣,我虽然不清楚孩子们是否真的热爱古迹与看这些老文物?但我可以确定他们的面容与身上的书卷气增加了许多,更重要的是我把这一切当成他们在成人之前的一种仪式;一个懂得文化与感受历史的孩子,怎么可能会认为自己活在没有文化的地方?一个懂得进庙门轻声细语,报有敬畏之心的孩子,怎么可能会为非作歹?是非不分?
我常对孩子说,西方人把教堂当作艺术最高殿堂,他们那里有壁画,也有特别的建筑可看;但我们东方人却看轻自己的文化,我们的最高艺术殿堂在庙里, 不用管是哪里人?那里有雕刻,有龙柱,有壁画;我们的文化在故宫里,我们的文化在庙里,有一天当你迷失了方向,再回到这些熟悉的地方,你会知道自己是谁。
而至于我这个老师呢?我将会继续带更多孩子到更多老味的地方,去寻找我们的文化与古迹。
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