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人类除了呱呱落地之前无法选择以外,从出生以后到离开世界,几乎无时无刻不在做选择与决定。很小的时候,单纯的用喜怒哀乐的情绪表达自己的选择,决定要吃怎样的食物、买怎样的玩具,只是常常被大人主导或限制。因此,小时候都有一个共同的愿望,就是快快长大,因为长大可以做更多的选择,做更多自己的决定。例如穿怎样的衣服、读怎样的学校,甚至做怎样的工作。选择代表自由,因为可以自己做决定,只是不同的选择,往往导致不同的结果,因此决定又代表承担,无论结果如何都要勇于承担,因为是自己的选择。人生的价值就在于拥有自己的选择,决定自己生命的意义。
大自然的浩瀚,充满疑惑与不确定,正好提供人类无限选择的机会。同样的,它也提供一个终极的目标至真、至善、至美,虽可望不可及,却也提供人类一个无限发展的空间。人生好像永远有解不完的疑惑,却也因为这样让世界显得更丰富、更新奇。对于未来我们总是充满好奇,大自然却永远不会给我们一个确切的答案,我们可以预测未来,却永远无法预知未来,就因为我们可以预测所以我们可以选择,也因为我们无法预知,因此我们必须承担自己的决定。
世界的本质常常不是非黑即白,教育的本质也常常摆荡在两端之间。因此知识的内容重要,还是求知的态度方法重要?过程重要,还是结果重要?合作重要,还是竞争重要?类似的问题可以不断的提出质疑或反省。回到选择与决定,只有比较好的选择,没有最好的决定,因为选择牵涉到价值,而价值在不同的时间与空间也会有相当的差异。
多元的选择是开放社会的特征之一,资源的有限,势必无法两全,必须面对抉择。也因为人类有所选择,才更能凸显生命的尊严和意义。依照自己的意志,选择自己喜欢的事或人是一件很重要的事。如何提供选择的机会、教导选择的标准、珍惜选择的喜悦、承担选择的后果,是每一位教育工作者应该深思的问题。
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