上海小升初 上海小学入学 上海幼儿园入园 杭州小升初/中考 杭州小学入学 北京小升初 北京小学入学 北京幼儿园入园 成都小升初专题
成都幼儿园入园 广州小升初 广州小学入学上海小学排名 北京小学排名广州小学排名 重庆小升初 深圳小升初 2017杭州小升初
最近网络上有一则令人动容的新闻,是一位小学老师,在学生毕业的考题上,出了一题让学生看完就可以得到20分的送分题,内容是跟学生“悔过”,考题共出现10次对不起,如“对不起。我常责骂你们不用功,其实我自己小时候也不怎么努力”、“对不起。不认真听我的课,是个坏习惯,但你不会因此而没出息”、“对不起。如果我用不该用的语词无意中伤害了你”,希望学生能够原谅他偶尔上课迟到、发脾气、用旧讲义等缺失,让许多作答学生流泪自省,也感动许多教师及家长的心!
这位老师突破传统师生间的阶级与隔阂,在学生面前拉下脸认错,让孩子知道老师也是人,也会犯错,愿意在学生面前认错,绝对不是“示弱”,反而是要让孩子感受到老师的用心。师生学会道歉,也是学会宽容,以身作则的示范给孩子看,比上不断唠叨说教会更容易让孩子接受。现在推行的品格教育,除了给予孩子更多的正向鼓励外,也要能“做给孩子看”!希望孩子能够有礼貌,教师可以给予孩子温暖的问候:“吃早餐了吗?”“你看起来精神不错!”;希望孩子多读书,教师也要能够先给予引导“老师最近刚看完一本书内容很精彩!…”孩子自然会受到吸引;希望孩子愿意主动开口说“请、谢谢、对不起”,老师要先能够在日常生活中的互动中注意并加入这些小元素,让孩子轻易感受到这就是生活的一部份,自然而然会愿意主动开口!
因此,师生关系如何正向转变,笔者有以下建议提供教师参考:
一、做一个主动的倾听者
教师应试着做一个专注的倾听者,以成熟的情绪智慧,适度处理彼此的互动反应,并能运用倾听的技巧尊重与接纳学生,让学生觉得有价值、受尊重,于是彼此关系在无形中建立,使学生愿意主动接近、亲近老师,对于教学工作有相辅相成的帮助。
二、做一个敏锐的观察者
处理学生问题时,教师应具备敏锐的观察力,并秉持公正无私的普遍性原则,或者考虑个别情况予以斟酌决定。在不违背法令规章的原则下,权衡轻重,依个别情况分别处理,顺应学生的个别差异来给予有效的教学与辅导。
三、做一个真诚的沟通者
教师应做一个真诚的沟通者,适时的运用“我讯息”的技巧,传达真诚的感受与想法给学生,流畅的沟通可以促进学生的学习和成长,沟通时给予适切的反应,使师生间的意见交流可以更加顺畅。
笔者虽然担任辅导老师多年,在教学的过程中难免会因为疏忽而对学生有些过快的评价,当注意到学生的用心却被我误解时,警觉到自己的疏忽,愿意倾听孩子不舒服的感受与想法,真诚地跟学生说抱歉,再让她知道老师会误解的原因,自然能化解孩子不舒服的感受。对学生说抱歉的确不是件容易的事,但是当自省过后明白自己的限制,也愿意承认自己的限制与错误,其实也是开启师生关系更多可能性的锁钥!
2017成都小升初招生政策、报名时间、对口中学、艺体特长生的录取、重点民办中学的小升
2016杭州小升初预热,本篇笔者带来杭州小升初,涵盖杭州各城区入学政策、招考资讯、择