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人的一生中总有若干时间会问自己“究竟人生有什么意义?”“活着要做什么?”有些人历经生活的起伏翻滚后,不再追究这件事;有些人在现实生活行有余力时投入义工的工作,去帮助那些需要帮助的人。而我觉得自己何其幸运,早在大学尚未毕业时,就帮自己找到答案,从事“特殊教育”,就是我心目中最能让生命有意义的工作。
大四打工时,才发现原来世界上有一种行业叫做“特殊教育”,而且除了智能障碍之外还有一群孩子因为听不见、不能说话,需要特教老师协助。在打工过程中,我负责教导学前的听障生学习口语。学生中有一个才满三岁的全聋生,顽皮可爱,但是坐不住、不懂得遵循老师的指令以及模仿老师的动作。家长几乎忍不住想用责打得方式让他学习,而我相信一定还有别的方法可用。于是我几经思考,决定用孩子的优势能力进行训练。每次上课后都额外免费将孩子留下来半小时作训练。孩子小,他的优势能力在于大肌肉的活动。于是我设计一些丢球、跳高的模仿游戏,让孩子知道老师的哪些眼神和动作是希望他重复相同的动作,孩子因为好玩,就愿意跟随老师的步调作动作,不久他就学会了“模仿”和“遵循指令”。然后再利用小肌肉活动,例如“堆积木”“画图”等游戏,训练他能“坐着模仿”与“坐着遵循指令做作页”。接下来孩子不需任何指责,就可以跟着班上其他同学上课。等到学期结束时,家长还一直挽留我,希望我能到他家附近的幼儿园开课,但是我终究因为人生规划必须离开。
这样的经验让我找到了一种又可以满足现实生活,又可以每天助人的工作-“特殊教育”。这些需要帮助的孩子都是上帝疏忽的作品,上天对他们不公平,特教老师用“人”的力量去弥补。因为特教老师的专业素养与用心,足以让一个先天不足的孩子获得更大的力量去走他自己的人生,这是何其伟大的工作,我把它当做了一生的事业,希望这一生能尽可能抓住天上掉下来的天使,弥补上帝的缺憾。
从事特殊教育近二十年的时间,有时面对困难的学生究竟该如何编班分组;有时面对家长、学校不同的期待;有时面对自己有限的时间与精力,总免不了感到疲累,想逃避困难的学生,想多为自己的职业生涯多作一些努力,但是终究我还是会想到最初对自己那个将特殊教育作为一生事业的承诺,特殊教育要照顾的对象是孩子,只有对孩子有意义的事情才是我应该做的事情,只要想到这个,再困难的事情都变得清朗、容易抉择,剩下的不过是运用专业,尽力去做罢了。
我非常感谢教育局和师大提供我许多专业成长的机会,因为这些不断不断的在职训练才使我有更多的能力去带好学生,完成事业。
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