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经营学习绿地,“教室连结”开展学校未来
提起对学校最深刻的第一印象,乃是从校门到教学区的椰林大道,宽广笔直,两旁林立着高耸颀长的椰子树,显得一派气宇轩昂的样子,却又带着一息清闲的风味,尤其是在我们黄昏时走进学校的时候,不禁深深啜饮了一口来自40559平方米,这么宽阔的校园绿地里,所酝酿出的“都会森林芬多精”。
的确,学校由于校地的宽阔,以及校园依傍的山势,使她很早就以“永续校园”的绿色学校,闻名于各学校之间。近日又闻校长领导英语辅导团,参与英语文化交流协会办理的“教室连结”课程,故而,往访吕校长,一方面向读者介绍这所绿色学校的特色另一方面也向渠了解这个计划的内容。
“教室连结”增进异语文化理解,“议题探索”培养世界公民意识
一开口,就是以“教室连结”该项计划,就教于吕校长,以解疑惑。“教室连结”原本名称是“教室连结:亚洲对话”,是一个由英语文化交流协会推动的国际学校合作计划,”吕校长说明时,不忘笑称对这个计划推动时,以公立学校为目标其政策的正确性,因为,有关国际交流等学校合作计划,限于学生程度和财力,过去多以私立学校为重点,而这个计划,能将此平台,架构在公立学校之上,才有此机会参与这项合作计划,又因为这项计划,目前已不仅是亚洲的印尼、越南、日本、韩国、马来西亚的参与,目前也包括许多欧洲国家,所以,将计划名称中“亚洲对话”舍去。
这个课程最独特之处,在于真正落实到以“课程”为导向,将学校教室里的教学活动,纳入其议题之中,透过教室连结,让学生经由网络连结,增加与国外合作伙伴学校间接触机会,交流国家为英国、北爱尔兰、日本学校,这些年龄在11-14岁之间的青少年,在网络上,以一些非常有意义的议题:如“气候变迁””“地球公民”“运动与健康”或是“企业(生涯规划)”等,分享自己对周围环境之认识和亲身体验,交流异语文化的经验,并开启学生的国际视野,同时也增进了语文能力和主动学习的态度。
“我很感激英语辅导团中有十所学校,由于校长的支持以及老师的热心投入,才能在这个突破性的课程计划中,没有缺席,一方面实践多元教育的理念,一方面也因为推广这项活动,能学习其他各学校教师,其经营本的课程的不同方案和特色。
在这个课程中,我看到承办这个课程老师的辛苦,要在繁忙的教学生活里,再匀出时间,整合方案中的人力、时间等,没有教育的热情也及全力为孩子学习投入的教育爱,是很难会有所行动的,但在27日举办的经验分享发表会中,我看到各校在不同资源和观点下,发展出自己的特色,着实令我由衷感动,也许,目前这个计划还有许多尚待解决的困难,或许也有一些尚需经评估或检验的价值,然而,能看到学校教师藉由这个平台,形成各学习领域间教师社群的共学、或藉着主题探索学习,提高学生对于生活环境各种现象的敏觉性,并愿透过英语来沟通及表达,增进其国际理解,逐步认知世界公民一份子应有的作为,看到这样一步一步踏实走出来的路,心里的喜乐,真可说:“虽南面王不易也”呀!
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