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※不以成败论英雄‧保有持久续航力
彭校长展现一个教育工作者对教育环境的改革及热忱,可说剑及履及,而其创新求变的热忱,更令人动容。他说:曾在小学推动“校中校”的模式,以探讨在不同学习阶段教师的主导性对孩子学习的影响。当时作为试办学校,将幼儿园、小一至小三为一体系,从校门规划、家长接待、课程设计均有独立作业,两年的实验,以主题或议题实施教学融合衔接,施行后发现因为教材、教师进度压力、…等配套未能及时跟进,在实际执行确有困难,但以此为例,彭校长表示:如果老师愿意松动既有价值观,调整固着僵执的心态,其实可以尝试各种实验方案,活化创新教学,也让自己从教学中得到乐趣及成就。
对于领导者的培养,彭校长以不着痕迹方式进行,随时释放机会,交付任务,赋予责任,提供行政同事及教师,展现的舞台,建立其信心,慢慢增权赋能,丰富领导能力,包括教学领导、课程领导等各层面,让更多人愿意在各个领域发挥所长,散播影响,学校越多正向的领导者,学校就会滋长更大的活力。如每年行动研究的论文发表或教学档案,以“前进不缺席”为原则,鼓励各学年各领域就平日教学,归纳整理,付诸文字,送件参加评选。对于愿意出力,额外担负任务,校长不以成败论英雄,均予奖励,表示校长的重视与感谢。虽没有严格执行的压力,前进小学每年都有不错的成绩,校长室琳琅满目的奖状、奖牌、奖杯是大家智慧的结晶,努力收成的实证。彭校长也认为,多鼓励老师观摩别人的作品,才能激发老师更多理想面,而成为愿意持续努力的动能。
※创意空间利用‧处处教人惊艳
前进小学地处社区故校地有限,但彭校长却以巧思化不可能为无限的可能,发挥创意的空间利用,令人惊艳赞叹,尤其因得到家长认同而强力支持,提拨充裕经费,使楼层许多原本晦暗角落,化身为充满梦幻想象的故事城堡;也有那九大行星运行的浩瀚宇宙;世界地图随时更新标示最新讯息,师生随时掌握世界脉动,与世界同步;晕黄光影投射下,学生美术作品陈列廊道两侧,参观者漫步其间,宛若置身美术馆、画廊,可以细细品味那洋溢童趣、朴质画作;宽敞明亮图书馆,有诚品书局规格,大面积地板是学生轻松阅读的书香王国,窗下舒适座椅是另一处享受悠闲阅读的小天地;应用双拼教室中间的走廊,改为图书教具收藏场所,不但解决两侧教室互为干扰的噪音,也在无中生出另一宽敞空间,巨型书架排列成行,书籍分门别类整理,教具井然有序摆置,所有物品一目了然,看得出管理的用心,提供师生便捷的使用,对提升教学质量有绝对助益。彭校长表示,这里也是废弃空间的再利用,且对如此格局的改变,言谈间透着一份欣喜。
校园的规划,也看出彭校长的细腻思维,仿冬山河的校园一隅,别有意趣,而走廊旁的洗手台,摆脱制式仅以功能为诉求,而增添其视觉的美感,半圆弧的立体造型,与整体庭园契合,彷如一件件艺术品。庭园中辟出潺潺小溪,淙淙流水触动学生激荡脑力,灵活心智,或爬高或跳跃;或奔跑或追逐;或嬉笑或喧闹,相信若干年后,大家仍津津乐道,这儿是前进孩子最欢乐难忘的童年乐园。
※结 语
访谈结束前,彭校长有所感的表示,每位校长在一所学校任期结束离开时,留下什么,可能才是重点,如果在任何一处校园角落,看到校长为学校作的改变,而油然生起:“这个学校有你真好!”,才是真实的成果。彭校长以“人”为中心的办学理念,强调“人”是最珍视的资产,实践以“人”为主轴的学校运作,相信,走过的所有学校,都会留下口碑,也会让所有师生由衷说:校长,有您真好!
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