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今年是英国“生物学之父”达尔文(Charles Darwin)诞生二百周年,他在一百五十年前发表轰动世界的《物种起源论》(On the Origin of Species),指出自然界物竞天择,强者会淘汰弱者并不断演化;当时欧洲宗教势力庞大,不少人坚信宇宙万物由神创造,群起抨击他离经叛道,而对达尔文抱持敌对态度。
梵蒂冈在达尔文诞生二百周年时,达成“和解”,承认“进化论”与基督教教义可互相兼容,没有抵触,而且更资助举行研讨会,纪念进化论面世一百五十周年。梵蒂冈的举动,获得世人的重视,对学校教育人员实有启示作用。
宗教可以和解,政治可以和解,大家“往前看,向前行”,人类社会才会更美好,学校又何尝不是如此。
人类之间的冲突、对立或斗争,部分来自人的观念,或人对某一部份的执着,彼此互不忍让,双方意气用事,最后落得两败俱伤的下场。
学校是一个教育的场所,也是学生学习的园地。学校教育人员,不管是行政人员或教师,皆属高等教育知识分子,都具有崇高的教育理想,为教好学生而努力,这种精神值得鼓励。
然而少数学校行政人员与教师,或行政人员与家长,或教师与家长之间,常常为某一件事而彼此争论不休,始终难以化解僵局,呈现一种不和谐的状态,学校人员或学生在这种环境下工作或学习,都是相当辛苦,相关人员应冷静下来想一想,所作所为目的何在?有多少教育价值呢?
学校有爱,才会彰显教育的价值,心中不要老是想着:迫害、伤害、仇恨、负面,或者是“有错,都是别人的错,我一点也没错”,这些念头都不符教育专业。
学校人员可容许观念不同、价值差异,但彼此应透过“沟通化解歧见,协商化解冲突,尊重化解对立,包容化解仇恨”方式,才能达成“和解”境界,学校发展才会更好。
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