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  • 从校园印象浅谈师生增能的需要
  • 从校园印象浅谈师生增能的需要

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  • 2017-08-11 11:03:23
  • 出自:周某
  • 浏览:6
  • 摘要:校园如同师生的家,家家有图像,未来的教育图像逐渐在“创新与必需”向度中角力,世界各国纷纷反思教改洪流教育远景与实施的效益。在岁末时分,仅以自身观察的几段纪实来浅谈师生增能的需求。

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     校园如同师生的家,家家有图像,未来的教育图像逐渐在“创新与必需”向度中角力,世界各国纷纷反思教改洪流教育远景与实施的效益。在岁末时分,仅以自身观察的几段纪实来浅谈师生增能的需求。
    一、从活动学习成长,在参与中成长
     近年来“新生入学日,校园人声鼎沸,放学时分探出窗户一看,是爸妈牵着孩子,一个孩子全家宝”当天都是如临大敌,欢迎这群校园新生和家长;学校也提出开学几项见面礼物仪式,让学生体会学习的意义。”…
     “见到中年级学生拿着小扫把在一清理一层层的楼梯侧边扶杆下方的铁盘灰尘,在称许他们的用心时询问下得知原来是级任班主任帮忙准备实用清理工具并示范要求扫除的方式,…走过游乐器材区,也见到学生挥舞着扫把在作…学校广播正响起“请把握整洁时间打扫环境”,一看手表打扫时间才过十分钟,学生已开战玩起下课扫地游戏…”;“在学校日亲师沟通时,二年级有一班家长询问,日前班上学生相处的情形和孩子的说法,只听那位级任老师听完并向家长确认问题后,欢迎家长实时跟老师沟通,但请不要随机(鸡)起舞,让孩子说法与事实有出入造成不必要的误解…”
     “阅读志愿者展开说故事引导活动,协同推动班级阅读的投入行动,制作简报和创作戏剧,促进孩子亲近阅读多元世界信息兴趣。”
    二、从关怀看待成长,在亲师互动中学习应变
     “看到校内行政人员,在学生上课时的空档清扫落叶的身影,耳边响起他的说法“孩子扫地难免会扫不干净,这些水不扫掉,容易让学生跌倒,顺手扫一扫…”;“开学已多日,只见科任A老师一手忙着改第一单元作业,一手忙着帮学生填上漏写的姓名或班级或座号,见他笑着回答刚升上三年级的学生,就是还有搞不清楚簿子要写上班级、姓名和学号,随口问他教几个班级…11个班”;“资源班的亲师活动总是充满人潮”;“课后常见科任之间相互谈论班级的管理和适应欠佳学生,训辅人员处理违纪少年的用心与无奈…”
     学校注重团队的合作力与个体的学习发展成长,而少数学生面对校园伦理和法律也渐失分际。教育人员应认识到这是一个警讯,未来每位学生人人都需要“IEP成长”增能计划,学生需要更多基本生活知能和个别化学习辅导,也需要差异化的生活学习知能;学校亲师生的互动正谱写未来的教育图像,人与环境的共生共融,在迈向教师教育专业提升教育质量的增能需求,教师的“班级经营和亲师互动”的素养也更加迫切需求。

    关键词:成长 教育 辅导 化学 数学 作业 

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