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儿童需要游戏,如同成人需要休闲和娱乐,在游戏中学习,是“寓教于乐”境界。游戏对儿童身心发展具有重要的教育价值,想要玩出聪明、玩出智慧、玩出好品格,就要从教育上下功夫,才能发挥游戏的特效。
《游戏与学习》一书中指出,游戏对于儿童的教育价值,主要有六项:
(1)增进身心健康
(2)培养社会品德
(3)助长智力发展
(4)启发想象力和创造力
(5)培养着意力、记忆力、观察力、思考力、自信心及发表能力
(6)具有心理治疗的功能。
由此可知,游戏具有道德教化的功能,然而,如何从游戏当中培养儿童的好品格呢?增进儿童道德认知、道德判断力呢?强化儿童的道德实践力呢?以下几个教学策略可供参考。
一、角色扮演游戏:可以宣泄喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧等情绪,使儿童获得心理的愉快和满足,把压抑在内心的苦闷、忧郁、冲突表达出来,消除内心的紧张与不安,放松心情,教师可藉此了解儿童的心理状态,进行辅导咨询,协助解决儿童心中的困扰。
二、团体游戏和竞技:由多数人所组成的团体游戏和竞技,其活动必须遵守适当的游戏规则或程序,团体游戏和竞技可以让孤僻的儿童有参与感,让爱犯错的儿童练习守纪律,让蛮横不讲理的儿童学习公正公平,透过共同的活动,共同的乐趣,共同的经验,培养儿童互助合作、守纪律的社会品德。
三、建构个人意义:藉由竞赛游戏、模仿游戏、角色扮演游戏、故事类游戏等等之后的省思与分享,能引导儿童从可能发生的胜败、合作、争吵、争议、争执、不服......等情绪中,省思正确、适当和有效处理的方式,同化和调适自己的道德认知与行为,建构个人的道德意义。
游戏的教育价值,不外乎认知的发展、技能的增长和情意的陶冶。“寓教于乐”的游戏,除了能满足教育的认知性和价值性的要求外,又能合乎自愿性的规准,是值得教师和家长重视与应用的教学辅导途径,更是品德教育的良好策略。
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