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幼儿教育以体验学习为核心,规划多元适性的探索课程,把握孩子的敏感精华期,提供尊重、独立、探索、成长的环境,尊重幼儿不同阶段的需求,增进幼儿应变问题的能力,培养幼儿关怀生长的环境,拓展幼儿丰富的国际视野,努力把最好的献给孩子,给予最适时、最需要的教育,期望孩子在安全、适性的环境中快乐学习与健康成长。
学龄前的孩子以生活教育为中心,融合于活动课程中,主题教学配合学校本位课程,课程设计规划各科领域,并参酌幼儿兴趣规划主题,其主要包含:学习区活动、生活、环境、品格、社区、阅读、体适能等教学,并且和小学的教学活动有连贯性,符合幼小衔接的精神。在教学活动进行中依活动需求,邀请家长提供专业能力进行协同教学,提供幼儿全面及多元的学习经验。
涵养幼儿生活常规,建立良好的行为举止,必须从小做起,品格教育融入各活动领域,由日常生活举止常规开始,从实际活动中,建立良好的品格与生活态度,并结合艺术文化涵咏,让幼儿在美育活动中,作个守规矩、有礼貌的好宝宝。此外,为培养幼儿从小建立良好的运动习惯与兴趣,从幼儿园阶段开始,发展趣味性体能游戏活动,透过趣味化体能活动的实施,设计共同参与的运动游戏,将运动活动推广至家庭中,以强化幼儿的体适能。
“追求高质量的幼儿教育”为推展幼儿教育政策的最高指标,冀以幼儿利益为最优先前提下,政府与民间共同参与的原则,以满足家长期望、提升教师专业为依归,创造幼儿教育的新纪元。
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2016杭州小升初预热,本篇笔者带来杭州小升初,涵盖杭州各城区入学政策、招考资讯、择