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人民小学地处社区边陲,陈校长接任后,塑造家长会、教师会、社区家长为教育伙伴,致力建构小而美的人民小学成为“优质卓越永续环境、丰富学生学习内涵、提升教师专业能力、善用家长社区资源、营造温馨校园文化”的“社区学校”。
※感怀良师典范
努力教学反馈
陈校长语重心长的说:“教育就是一种身教,”“爱与榜样是教育最重要的精神!”陈校长回忆求学历程,遇到许多满怀爱心的老师,读小学时,因家境清寒缴不起补习费,老师不但不排斥,还要她也一起参加补习。考完试,住在当地的老师搭火车,将学生一个一个带着逛街、看电影,到了晚上,再挨家挨户将学生送回家,这些虽是往事,校长却觉记忆犹新,尤其体悟道:老师对学生的影响是一辈子,因此,当自己已站在讲台担任老师时,就自我勉励也要成为孩子心目中的好老师。
陈校长感恩的表示,凭借当年公开公平的竞争,得到宝贵求学的机会,可以朝着自己的人生目标规划。尤其在师专,受业于许多好老师,如:何老师、吴老师,散发出汨汨暖流般的教育爱,让人念念不忘,老师们认真的教学,亲切的鼓励,激发学生努力学习。杨老师在严格外表下,隐含着对学生最细致的关怀。这些良师,总是鼓励学生勇于创作、尝试,他们所树立的典范,至今仍深深影响陈校长在教育工作上的作为。
陈校长津津乐道师专的求学经验,由于师专多元的学习环境,种类繁多的社团,让学生得以培养各种兴趣,滋长不同能力与专长,对未来从事教职,有相当大的助益。陈校长在师专时,就参加了各种不同社团,包括口琴社、空手道社、武术社,也是校内八百米冠军,不管静态动态都勇于尝试、学习,因而练就一身本事,对于小学,级任老师必须是通才的环境,都能胜任愉快。因此,他也鼓励孩子在小学阶段,能多方探索,培养多元兴趣,从中发现自己的专长、性向。
在教学生涯里,一路从老师、组长、主任到校长,不同的职位,不同的工作内容,也面临不同的挑战,但“接纳与倾听”是担任行政工作关键的能力,他回忆:前几年面对教改课程,校内老师有许多反弹的意见,有时又加上亲师冲突,备感心力交瘁,如果没有高EQ还真无法释怀,此时唯有以正向思考,藉由“接纳与倾听”沟通协调,化解冲突,达成共识,与许多仍监守岗位,兢兢业业的老师,携手共同努力,达到更理想的教育目标。尤其担任校长,对实现自己的教育理想,更是难得的机缘,陈校长炎夏流露出无限珍惜的神情。
谈到人民小学的特色,陈校长立即变得更加神采飞扬,精神奕奕,而这几年来,人民小学在陈校长用心经营下,展现不凡绩效,尤其建构“永续校园”,经营专业杰出的特教团队,更是有口皆碑。
※建构永续校园
力行环保节能
人民小学近年来,陆续建构永续校园的硬设备,学校积极推动环保节能教育,荣获全国节能优等奖,陈校长自豪的说:“我们是本市唯一获奖的一所!”校园设有太阳能照明,利用太阳能发电,夜间休憩时可利用照明。生态池的循环系统,池水过滤系统所需之电力,也来自太阳能光电,同时也栽种多样性水生植物,提供教学。雨水回收系统,水扑满设计,收集屋顶的雨水,来浇灌花木或补充水生池的水,贯彻资源再利用。中庭透水铺面,种植多层次植栽,有香草植物、蜜源植物区等,更以栽种光腊树、乌心石、海桐、山菊、马力筋、山桂花等原生植物为主要树种,让孩子置身绿意盎然,小而美的校园空间时,能多一分认识原生植物。设置落叶堆肥区、办理跳蚤市场活动,加强倡导垃圾减量与资源回收再利用、都是永续校园经营理念的呈现。暑假刚完成镂空围墙,休憩座椅,开放学校空间,欢迎社区居民进入学校,散步、运动、打球,营造真正与社区融合的“社区学校”。
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