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  • 作文教学八~~写作技巧教学实例
  • 作文教学八~~写作技巧教学实例

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  • 2017-09-01 16:33:07
  • 出自:周某
  • 浏览:3
  • 摘要:古人强调“文无定法”,主张“多看、多想、多读、多写”着手,这虽然是相当扎实的作法,可是,如果缺乏引导,自我摸索的结果,却往往事倍功半,甚至劳而无功。毕竟天地之大、事物之杂、课外书之多,究竟要从那里着手,实在值得研究。何况有步骤的观察一定比胡乱观察来得有深度;有方法的想象一定比随便想象来得有味道;有效的阅读一定比胡囵吞枣来得有帮助;有技巧的引导写作一定比大海捞针的摸索更能收到事半功倍的效果。

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    古人强调“文无定法”,主张“多看、多想、多读、多写”着手,这虽然是相当扎实的作法,可是,如果缺乏引导,自我摸索的结果,却往往事倍功半,甚至劳而无功。毕竟天地之大、事物之杂、课外书之多,究竟要从那里着手,实在值得研究。何况有步骤的观察一定比胡乱观察来得有深度;有方法的想象一定比随便想象来得有味道;有效的阅读一定比胡囵吞枣来得有帮助;有技巧的引导写作一定比大海捞针的摸索更能收到事半功倍的效果。
    一般小朋友写作最容易患的毛病,就是内容易流于平铺直叙、呆板、单调,欲改善此毛病,只要老师抓住机会稍做提示,小朋友的表现就会令我们惊喜万分。我常用的方法有以下几种:
    一、学歌星常换新衣:描述一件同样的事,文词要多变化,才会给人一新耳目的新鲜感,也会增进文章吸引人的力量。以“笑”为例,小朋友大都只会写“我笕得很好笑”,或“我忍不住哈哈大笑”,这个时候,老师可以引导小朋友把“笑”的表情、动作也描述出来,这样,一箩筐的美言佳句就会出笼了,例如:“笑得眼睛眯成了一条缝”、“笑得嘴巴都快裂开了”、“笑得前俯后仰”、“笑得捂住肚子直喊疼”、“笑得直不起腰”、“笑得眼泪都流出来了”、“笑得滚到地上去了”、“笑得下巴都脱臼了”……等。
    二、给文章加油添醋:以“捉迷藏”为例,如果只有“我捉你,你捉我”,这篇文章就一些儿也不精采了,但如果能唤起小朋友的旧经验,并适时的加上一些对白和逗趣的情节,文章一定更能引人入胜。例如:“真倒霉,每次都是我当鬼。”“你们都不出声,我不玩了。”“忽然,我踢到一块石头,其实并不很痛,但我灵机一动,就故意蹲在地上,抱住小腿,大声的哀嚎起来;同伴们立即赶过来问我怎么了,我一跃而起,趁机抓住一个人,大笑着说:『该你当鬼了。』”“不行,你赖皮,这次不算。”“你难道不明白『兵不厌诈』的道理吗?”“突然,我抱住了一个人,我摸摸他的身体,嗯!高高瘦瘦的,一定是小毛,我就先打他五下屁股,嘴里说着:『小毛,这下我可逮着你了吧!』说着,再把手帕解开来。一看,顿时,我张口结舌,面红耳赤,只听校长笑笑的说:『小朋友!你是不是吃了熊心豹子胆?竟然敢打校长!』当时,我真恨不得有个地洞可以钻进去。”
    三、制造悬疑的气氛:好奇心是人人皆有的,写文章时,若能利用人类的好奇心在文词上巧妙的表达,一定会使文章更吸引人。挑起好奇心的方法是先写“果”,再写“因”;也即先写事情的“经过”和“结果”,最后再揭晓“原因”;要不然就是先卖关子,埋下伏笔,到最后再揭晓答案。侦探小说之所以令人入迷,就是运用此种技巧。教师只要从小朋友的旧经验中加以启发,在描述的文字上稍加引导,不仅能大大的提高小朋友的写作兴趣,成果也是很丰硕的。
    例如:
    A、爸爸新做了一套西装,兴致勃勃的穿了出来,问我们好不好看?我摇头晃脑的端详了一会儿,说:“嗯!好看,好看,真好看,像极了影星周润发。”只见爸爸一下子用手拢了拢头发,一下子用手整一整领带,喜上眉梢的说:“真的吗?我真的很像周润发吗?”我接着说:“真的很像,很像周润发……的祖父。”
    B、昨天晚上,我躺在床上看着“嫦娥奔月”的故事,看着,看着,突然,嫦娥从书里走了出来,笑盈盈的对我说:“小慧,你想到月球上去玩玩吗?”(“梦游月球”的开头)
    C、嫦娥拉着我的手,无限眷恋的对我说:“小慧,我一个人住在月球实在太寂寞了,你不要回地球了,留下来陪我,好吗?”我急忙的摇摇头,只见嫦娥勃然变色,突然用力把我往火山口一推……,“哎呀!好疼呀!”我睁开眼睛一看,原来我从床上摔下来了。(“梦游月球”的结尾)
    D、了!门被打开了,脚步声越来越近,越来越近,越来越近……,我躲在被窝里,手心直冒冷汗,全身瑟瑟发抖,一颗心都快从口腔跳出来了。突然,棉被被掀开了,我恐怖的大喊:“救命啊!救命啊!”只听一阵慈祥的声音传来:“傻孩子,是不是做恶梦了?大热天的,还用这么厚的棉被蒙着头,你不怕热死呀?”啊!是我亲爱的妈妈回来了,我睁开眼睛,紧紧的抱住妈妈,无限委屈的哭了起来。

    关键词:作文 

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