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山湖小学自办理第一所游学学校--“草山游学”,至今已有近千人造访。办理游学课程并非因为山湖小学缺少学生,只因为我们觉得这样美好的生态环境与资源不应仅是山湖所有的亲师生独享,它更应该与其他学校的师生分享,基于这样的理念,山湖主动办理了游学课程。
谈起游学课程的办理,并非一蹴可几,而是累积山湖这五年多来努力的成果。这些努力分为两方面说明:
首先是发展蓝染校本课程。在个人接任山湖小学校长后,在因缘际会下收回被使用40年宿舍,因此校园内多了一个可使用的空间。在讨论此空间之运用时,由于任教视觉艺术的颜主任对任解说课家长李先生谈起早期蓝染产业感兴趣,加上教育大学简教授想与学校合作发展校本课程,因此,在全校同事的共识下,学校以一年的时间发展蓝染校本课程,设计课程与教材,纳入社会、视觉艺术、自然、综合等领域实施,且逐年修正实施,成为山湖重要的校本课程之一。
其次是建设永续生态校园。山湖小学因位于国家公园范围内,因此拥有丰富的自然与人文资源。自学校校舍的整修工程,皆朝向永续生态概念与使用自然材料为主的方向规划。其中影响山湖最大的一项工程是争取到永续校园的建设工程,在文化大学郭教授的指导下,学校将一条排水沟改建为溪流,并将原本的生态池透过生态工法改为湿地,同时将校园规划为六大生态教学区,自此奠定山湖生态校园的基础。加上原有的树屋与美丽的校园景致,山湖可以说是孩子们学习的乐园。
从溪流建设完成,山湖的学生将之命名为“山湖溪”。这一条生命之溪贯穿山湖小学的东侧校园,源源不绝的水流,流经校园操场、树屋与校园前庭,为了确保溪流的水质安全,学校完成污水迳流工程,让校园附近的污水另管排放,又因校地重新鉴界,使校园又多了一片后花园的草地;随着开挖温泉监测井,山湖又建设了“温泉地质体验教学区”,更将溪流后段的水沟打开,建设蓝染的漂洗月池,和温泉泡脚区的日池相映成趣!同时在溪水与温泉的滙流处增置一处水车,未来将运用水车进行水力发电,让学生了解“绿色能源”的重要与发展。自此校园内有了两种水源,一是清澈渗凉的溪水;另一种是温度合宜的温泉,这两种水源,带给山湖新的生命力与教学力。
山湖拥有大自然给予的资源,加上学校在各项的整修时,皆以“教学”和“学习”为出发点,因此让学生的每项整修工程都有其意义,更重要的是让孩子的作品与学校整修工程结合,成为校舍艺术的一部分,因此在山湖的校园中,处处可以看到孩子们的作品,也处处可以说山湖的故事。
今日,当您来山湖游学时,以一天的课程而言,从早上九时进入校园,学生会认识到特殊的火山地质地形与进行蓝染DIY,更能在溪水与泡脚池中来回体验与学习;中午享用在地的复古美食,下午来一趟社区汉人文化的体验学习之旅,三点钟搭车离开,这一天的行程可谓充实而丰富,每位来过山湖的学生都十分赞许,甚至自己在假日时就会带着父母亲再来山湖走一趟。
当然,山湖的这些成果我们可以独享,可以不与他校分享,因此,这些资源之所以能与大家分享,在于“山湖人”的团队合作与共识。因为每周要拨出一天的时间为他校工作,无形中行政团队的工作量增加不少,班级班主任的教学多少也受到影响,甚至部分家长也会提出质疑。毕竟这件事没有非做不可的压力。所以站在校长的立场,真的是要感谢与赞美山湖的团队,行政人员在忙碌的业务中,愿意“化小爱为大爱”,匀出时间带领他校学生进行游学课程,老师们愿意在忙碌的游学日时给予支持,家长也能理解学校的付出与用心给予支援,才能使这项业务持续发展并获得游学学员的肯定与鼓励。
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