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  • 教师轻松指导科展的几项策略
  • 教师轻松指导科展的几项策略

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  • 2017-09-14 11:32:31
  • 出自:周某
  • 浏览:30
  • 摘要:科学展览活动举办的宗旨在于启发学生对科学思考与创造能力,进而培养学生问题解决的能力。

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    科学展览活动举办的宗旨在于启发学生对科学思考与创造能力,进而培养学生问题解决的能力。然而,课程的教学与研究已占去老师大部分的精力,又要负起科学研究的教学与推广,对老师而言是一大挑战。教师在科学展览活动中应该扮演什么样的角色?如何介入?如何引导?一直困扰着很多教师。本文呈现科展指导的策略与科展指导的建议,供作科展指导者参考。
    策略一:由食谱式探究逐步进展成开放式探究:一下子就要学生进行开放式探究非常困难,可由食谱式逐步放手成结构式,到引导式,最后开放式。
    策略二:建立科展研究社群:研究社群包括老师之间形成研究社群、学生之间形成研究社群、老师、学生与专家之间形成研究社群。研究社群的建立是利用多元管道协助学生找寻可以协助的对象。
    策略三:提供发表的机会,引导学生展现理解状况:学生做完研究,可能已经知道研究结果,但是距离能传达、发表自己的研究成果还有一大段距离。为了确定学生已正确理解实验,可以引导学生回答问题,引导学生订定研究的题目,引导学生集体创作动机、摘要、讨论与结论,最后引导学生进行口头报告。
    策略四:建立亲、师、生沟通管道:老师可以提供手机和家中的电话话码,鼓励学生随时将遇到的问题与老师联系,解决问题。可以设计科展专属网页,提供公告、上传、下载资料的功能,让相关人员随时随地可以编辑实验报告。老师也可以设计了“科展学习纪录”的学习单,请学生每个礼拜写下研究重点、遭遇的问题与解决方式、重要的研究发现,以及心得或想法。
    善用团体的智慧指导科展,亲、师、生能互补能力、知识之不足,提供学生最充分的指导。


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