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25年前,带着一股热忱走进小学开启了教职生涯大门。
那是一段精采丰富的开端,56个大萝卜头挤在一个班级,做完功课的小朋友就打球,放学后相约到海边和浪花赛跑,假日到山上沿着步道排一条人龙,自己也只不过是一个大孩子,不知道什么是补习,没有什么电动玩具,更没有补习班这名词,“玩”这件事占据我和小朋友的大部分时间,玩出体力后,组一个田径队代表学校出征,抱回许许多多的奖牌,品尝经过努力后的甜美果实,从现在的观点来看,那就是“快乐学习”,认真为孩子寻找发展契机,当时唯一的凭借就是初为人师的“傻”劲。
25年后,怀着多种不同社区背景教学经验,在教学现场印证各种教学理论。
现今社会重视知识学习,强调赢在起跑点,处处要求追求卓越、高人一等,生活在竞争的环境中,补习、考试、网络虚拟世界等,填满孩子的生活,为了弥补内心的空虚,开始追求声光感官刺激,生命中许多有趣的故事被遗忘了,许多内心的感动被刻意压抑或忽略了,要唤起孩子人之所以成为人的重要元素,光凭“傻”劲是不够的。
勇于冒险的教育工作者,拿自己的孩子做教育实验,享受开放教育观念对孩子的影响,九年一贯课程精神让教学起点回到学生身上,重新建构教学理念,学习在学生的改变中看见教学成果,教育工作成为专业的化身,扩大影响面的行政规划就能够精致。
年度的一场体验教学活动─白馒头的滋味,从构思开始及面对许多问题;要让优渥环境中过度保护的孩子体验失望与饥饿,如何说服老师面对家长以健康观点提出的质疑?万一有小朋友因为饥饿产生身体不适又该如何?然而,这是有价值的教学活动,专业的背景告诉自己勇敢去做,就这样然藉由体验学习的方法提供有目的性的主动学习机会,透过真实的情境看、听、尝、嗅、触摸去感觉等待、失望、饥饿,并从活动中学习爱、温暖、幸福、分享,反思行为内化为新的经验,成功导出全校亲师生内心深处那份赤子之心。
从傻劲到专业历程,获得对白馒头的滋味活动的认可,优秀教师表扬对个人专业的肯定,让我相信以学生为主体的教育工作是让生命发光发热的事业,视学生需要为教学重点的教育工作者是专业的化身,坚定信念让专业的服务得以持续传承的教师是教育的中流砥柱。
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