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作为一个有活力、凝聚力、以及创意的团队,我们经常在思考如何提升课程与教学效能?如何让课程趣味化以强化幼儿学习参与及成效?多年来,本团队除致力于音乐课程、戏剧活动、幼小衔接、亲子阅读、以及行政信息的规划与应用,本次以研发幼儿交互式课程为标的,以幼教专业与教师课程研发为基础,实际进行系列化的课程研发实验。经此方案的研发与推广,团队教师在专业知能的发展更有体会,对于本园后续课程研发,建立可供参照的宝贵经验。
方案特色幼儿兴趣,是幼儿主动学习的最重要动力。以幼儿生活经验为经,引发幼儿学习动力为纬,是本方案以“欢乐童趣”为题的主要理念。
本方案经概念发想、教师研商、参访、专业对话、实务研发、修正反思,应用与推广等历程,关于本方案研发原则与内容选材,分述如后:
1.研发原则七大原则:(1)教育性(2)适龄性(3)普遍性(4)安全性(5)娱乐性(6)运动性(7)创意性。
2.内容选材两大面向:(1)幼儿自身:以身体、营养健康、运动三项为主。(2)幼儿生活:以生活用品、常见动物、常见植物、
交通工具、职业、常见的字、数数等七项为主。
本方案纪录团队教师研发幼儿适性课程的经验与推广成果,藉由历程性的研发经验与对话互动,凝聚团队教师的专业知能与共识,教师不仅对适性课程与动态课程之研发累积心得,对未来本园教师专业对话与课程研发能力,更增自信。
整个历程当中,让我们对计算机辅助教学有了新的定义与诠释。除了带给幼儿一些有别于以往的学习方式,同时也带给老师们教学上新的视野及火花。它有别于一般游戏软件,需要上机及使用键盘才能操作,它的基本配备需要计算机、液晶投影机,再加上一台小小的网络摄影机,就可以把小朋友的真实影像和计算机游戏荧幕结合在一起,计算机游戏的画面开始进行时,小朋友不需键盘、直接利用肢体快速移动(例如手或脚)来抓取答案或反应游戏指令,抓取动作透过网络摄影机,传给计算机荧幕并立即投射在荧幕上,计算机马上反映出正确与否,这已经突破一般计算机游戏的概念了,把原有教师及家长担心玩计算机对视力有害的因素大大降低了,而且还加入运动因子,让玩计算机游戏是透过全身肢体摆动,且藉此与同学一起合作、互动来完成游戏任务。
透过游戏活化教材,并加入互助合作的教学思维,让学习变成一件有趣且令人期待的事情。因此希望能提供给幼教伙伴们一份不同以往的概念与教学资源。
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