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以前从没听说过“没有破茧的蛾”,然而却有这样的事。“破茧而出”的成语其来有自,这是一只蚕宝宝由幼蚕至成蚕,而吐丝、化蛹、成蛾的必经历程,“破茧而出”给人一种拨云见日的希望与勇气、雨过天青般的开阔与舒畅。
日前听闻朋友叙说着自然科学课程中养蚕经验的一幕,大意是说:有一个蚕茧久久未破茧而出,同时期的蚕宝宝皆早已成蛾交配、产卵多时,而独独这个耐人寻味也令人担忧的蚕茧,在久待之后,仍然没有破茧。超过了一般破茧的期限,而仔细观看、听闻之下,略有动静,再次久候仍无破茧,颇令人焦急。复静待数日,似已毫无动静了,使人焦虑之余,还让人一头雾水,于是决定细心剪开蚕茧,结果十分令人惊奇与失落。一只没有破茧的蛾早已产卵而两翅残破不堪,奄奄垂死,让小朋友好生不舍的惋惜之情。
如此的养蚕教学,凄美而令人失落的一幕,让孩子能够为小生命而同情,培养了慈悲之心,能够重视生命,进而护生、惜生,尽管结果与预期中大异其趣,也应可算是成功的教学了。
没有破茧的蛾,触发了许多联想。难道是他丧失了应有的基因,命中注定了不具破茧的天性,这样的宿命之说成立吗?还是体质过于孱弱,以致于没有充分的力量来完成使命呢?若是真的如此,的确令人怜惜。还是他的蚕茧过厚,任谁也没有勇气面对,抑或无力胜任?是事先不得而知应有的分寸吗?还是自我保护过度呢?而作茧自缚的毕竟还是他自己。茧内产卵,难道他不明白这些卵已然沦为没能受孕孵化的下场吗?产卵的意义何在?这是多么令人怅然的结局呢?实在难以想象这只蛾究竟历经了多少苦痛,才放弃了破茧而出的契机,应该不是根本没努力过而两翅胡乱挥动以致残破吧!
扩而思及现今教育生态环境,揣度着校园有无这种类似的现象,有无忘却破茧的天性?有无体质过于孱弱、力量欠缺,如此所幸还得以藉由持续锻炼,逐日提升。蛾毕竟是孤军奋战的,而教育伙伴与家长、孩子们不是势单力薄的,只要保持醒觉,心力汇流,相凝相聚,远景是可待的。此外,值得反思的是:我们有无作茧自缚而不自知?我们愿意接受令人怅然的结局吗?或许我们难以得知蚕蛾是否努力过,但我们可自问自己努力了多少?其实我们极易自忖关切、付出了多少,究竟还要承受多少悲楚,才能唤起大家心思的专注呢?对于孩子心灵的引导,给予自我淬炼的机会,不可越俎代庖,剥夺筋骨锻炼的机会。
没有破茧的勇气,哪来舞动的双翼?一只没有破茧的蛾,可以让人沉思一整个午后;一只没有破茧的蛾,这样凄美的故事,究竟可以让人激起多少思想的浪花;一只没有破茧的蛾,还能给您我带来多少生活的启发呢?
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