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炎热的酷暑,电风扇再怎么运转,风还是热的。但一群孩子在自然教室里,画着设计图、裁切厚纸板、拿着各种长度的木棍比量着、讨论建筑结构体该如何分工…30分钟的有限时间,结合工程的概念,要从“无”呈现到“有”,考验孩子运用结构原理与团队互动合作之间的微妙平衡。
应对学校整体改建工程,从搬迁到拆建将历时五年,区分为三个阶段:纪录历史-新旧融合-崭新蜕变。改建期是艰辛却难得的过程,我们该从这样的历史轨迹中,让孩子参与什么、学习什么,一直是我们思考与努力的重点。于是,在自然与生活科技领域,我们选择建筑结构结合力学概念,融入课程,让实作与改建工程进行课室内外的融合。
建筑结构体,强调结构的支承、构件和节点三种元素,我们选择先从柱体的概念开始进行教学。准备的材料及模拟的概念,要能表达建筑的构造及形貌外,也能看出力的传递与支承点的构件。看着一组组学生绞尽脑汁,用同样的材料却讨论及搭建出不同的建筑,有两层楼的建筑体、有单层支架交叠的建筑体、也有只有屋顶的拱形建筑体…因为给予的时间有限,建筑仅能呈现初胚的样貌,教学的老师主要是希望能听听孩子的想法,是否能与结构及柱体的概念进行结合。
讨论的过程十分有趣,有的组别分工有序,所以楼层盖得特别快又高,柱体结构很稳。有的组别强调通风概念,无墙无壁,建筑体像艺术品。有的组别花很多时间在制作内部家具,以致建筑体本身稳定度不足…看看自己再听听他人的说法,聆听与分享间产生共学的氛围。6天的学习,6天的坚持,是本校卓越科学菁英种子营队参与的孩子努力的历程,也是教学团队用心的展现。当学习投入,对话产生,实验就会变成一种抗暑的乐趣。未来,一起将梦想化作可能,加油!小小建筑师们。
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