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“要翻转教育,先要翻转自己的位置、重新成为一个学习者,才能贴近孩子需求!”获选“教育典范人物”的小学教师黄老师,透过协同教学与共同旁听,藉由其他老师的观察与建议,打造适合的学习环境,让师生在充分良好的互动中,找到理想的学习与教学模式。
黄老师曾获教学卓越奖佳作、中小学教育专业创新与行动研究教育专业经验分享类特优,并两度得到创意教学KDP国际认证奖,去年更荣获KDP全国学校经营与教学创新国际认证语文组标竿奖,在凝聚教师共识与发展协同教学有卓越表现。
黄老师表示,她推动“日新TED”课程,让不习惯上台表达或小组分享的学生,透过移动设备学习,“这让较内向的学生不用再对着一堆人说话,可透过一个个步骤执行,放慢速度学习思考与表达,甚至可随时听取或删除重来,让学生有修正与选择的权利”。
这种“以学生为主体”的学习方式获得学生喜爱,但并不是所有家长都认同,还是会收到“没有纸笔考试怎么知道会不会?”等质疑。因此,她透过家长说明会以及多元评量、学习单、学生笔记、学习策略等信息,让家长了解孩子在学习过程的进步或需要修正之处,鼓励家长共同合作帮助孩子。
黄老师说,在压力之下要能守住某些坚持,必须仰赖教师间的协同合作,甚至透过公开旁听,互相给予建议,“我们在教室后方架设录像机,记录老师和学生的互动,并分析老师的位置偏好、性别偏好、重要区域的关注情形等”,时常反思自己的教学,才更能与学生、同学一起成长。
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