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感谢小学蔡校长、艺术团张老师邀约，让我于1月份的周三下午有机会到学校分享正在推动的儿童摄影教育及文艺行动学习方案。
几年前一个机缘，认识了摄影界高知名度的林先生，与其对谈的一个下午让我开启儿童摄影教育的想法，并着手开始研究与实验相关课程。
摄影在早期因设备昂贵并不普及；但随着时代进步，2017年智能型手机用户约1780万，占手机用户总数的89.3%，占人口总数的75.8%，普及率居全球前茅，几乎每个人手上都有一台相机可以拍照并上网。能拍已经不是问题，问题是拍什么以及怎么拍。
因此我认为摄影可以发展成为教学平台有几个要素：
第一：技巧门槛低，入门上手快
现在配合教育政策一生一平板，许多学校都有申请信息方案购买平板移动设备，且现在学生都是E世代，就我校而言，就曾在一年级生活课程中进行摄影课程拍摄“春天在哪里？”，课前询问班上几乎90%以上用过平板拍照，剩下没用过的也在很短的时间经老师与同学指导后学会，操作上完全没有障碍。由于相机设计越来越简便，只要动动手指就能拍出你眼中的视角，因此大大降低了创作技巧的门槛，让摄影艺术创作能更加普及。
第二：跨领域共通性高，传递快保存便利
学生透过移动设备上相机功能拍下当时很有感觉的画面，事后讲师可以在课堂中分享、评析讨论、互相给予反馈。此种模式可以跨语文、社会、自然、艺术都很容易操作。且透过网络及云端储存分享机制，让摄影照片能更实时、更快速用来传递并易于保存再制。
第三：更贴近生活情境，并发展个人素养
其实摄影与现代人生活已密不可分；例如到旅游场景处处可见游客拍照打卡；到餐厅用餐第一件事不是动筷子，而是用手机拍下美食照片上传互联网看看有多少人点赞。这现象已是全民运动，然而当设备平台不再是问题，身为教师可以想想该如何运用这契机来教导学生如何学习?
现今多数学校所进行的儿童摄影课程是进行自然领域生态摄影。生态摄影是在摄影教学中很棒的学习方向，透过镜头记录自然生态中的动植物的影像并于课堂中进行更细致的观察讨论。惟条件是需要有这样的自然生态环境与较高端的摄影器材，因为如此才能拍摄出动植物细致高清的照片。
由于我是视觉艺术教师，我在学校所进行的是美术欣赏方面的美学摄影。透过教师于课程引导孩子美的原理原则，再让学生从校园中去发掘美，再将学生的作品在课堂上互相分享反馈。
我认为在美感摄影中最重要的部分就在于作品的赏析课程，因为照片本身具有很直觉式的主观判断，每张照片都有其值得欣赏的部分，观赏者透过教师的引导，能有自信的说出创作者的视角及观点，并获得同学的鼓励就是最棒的教学目标。
未来学校里面，我期待可以让学生去纪录自己生活周遭的环境，并提出想法与观点，甚至可以在不同学校都进行生活周遭的摄影纪录，然后透过网络进行跨校在线的摄影展览，让不同地区的学生互相学习，彼此交流不同观点，也许能有更多的激荡与对话产生。