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文化小学的“同乐绘”专业学习社群,是一个跨校、跨领域、大手(大学)携小手(小学)的专业学习社群,源于本校一群对自然教学充满热情与想象的老师,思考为何孩子往往一碰到知识类的书,就兴趣缺缺?于是在与大学刘教授师生以及小学老师合作下,试图摆脱冷冰冰自然课本的限制,改变照着实验流程操作却缺乏思考探究和创新的实验活动,透过有趣的儿童科学绘本,唤起孩子内心对科学的想象与兴趣,更结合STEAM的跨领域创客手做活动,让孩子将课内习得的科学知识,运用在生活情境的问题解决上,经由探索、讨论、设计、制作等历程,学习带得走的科学能力。
摆脱自然课本限制上科学课是个新的创举,跨校老师们经由不断的开会讨论,试图找出一条充满书香、好奇、思考、冒险与成就感的新科学学习之路,期待在老师的引领下,孩子们享受结合阅读、探究、体验、创造,深入学习与生活的活用悦读时光。为了扩大孩子用科学解决生活问题的创思,同乐绘后续邀请了语文、数学、艺术与人文等跨领域跨科的老师,共同研发相关教案,藉由STEAM的课程精神,让自然的学习架构,不再是书面上的文字与制式实验,而是与生活美学息息相关的科学创作。
在“FUN绘本DO科学”的自然课程中,我们非常重视每个孩子在阅读科学故事绘本中所发现的问题与想象力,这正是孕育科学的重要泉源。另外,我们采用5E建构式学习环教学法,藉由参与(Engage)、探索(Explore)、解释(Explain)、精致化(Elaborate)以及评量(Evaluate)教学模式,用科学绘本辅助原来自然课的授课单元进行教学,引导学生运用科学知识思考生活中的问题,最后再以跨领域的STEAM方式让孩子活用各领域的知识,学习动手做来解决问题。
例如:结合<可可冰>绘本,让孩子思考找出三种不用冰箱制可可冰的方法,并实地学习故事主角运用冰块加盐降温制冰,学习掌握热的传播方式,发挥创意设计保温装置。<卡夫卡变虫记>绘本,引导孩子想象人变成昆虫的趣味,在观察标本了解昆虫身体构造后,再利用零食与糖霜,结合艺术人文视野,创造出既符合昆虫构造条件又有独特风格的昆虫造型。<松饼松饼>绘本,让孩子习得书中杰克松饼制作的方法,让每位学生既是天才小厨师也是创意科学料理高手。<海底我最大>绘本,在阅读感受到大王乌贼的自信与自大后,再引导学生亲手接触海底生物模型,分辨头足类动物——花枝、软丝、中卷、鱿鱼、透抽,并利用气球制作会喷射前进的鱿鱼,比赛谁的鱿鱼冲最远。
学生不喜欢自然等科学类教科书,是因为一般科学类的教科书行文精简抽象,或含有专业名词和用语,阅读起来较艰涩难懂,而在照本宣科的实验过程中,学生难有创意的想象与未知结果的惊喜期待,甚至有些老师仅以说明取代实验历程,更让学生对科学学习无感。
用绘本教科学,从童心与人文出发,引动孩子对大自然的好奇心、对故事的想象性,从而在探究科学的历程中,不忘回到人与生活环境息息相关的初心。学生在后续科学问题探索、解释的历程中,我们以STEAM精神,结合跨领域的老师共同协作,希望让孩子学习以整合性的学科核心素养,发挥创意进行科学实验创作,并试图解决生活上的问题。
这样的学习历程,不仅解决许多孩子认为科学只是考试要背的概念与原理,也让科学概念成为活用生活的创作能量,引发孩子对科学学习深深着迷,许多孩子不仅下课不愿离开教室希望继续做实验,甚至回家后还会将所学延伸创作,与家人一起分享。
我们常认为学科学的人,总是缺少一些人文素养,而绘本科学+STEAM这样的创新课程,能让学生在阅读科学绘本故事中,从小奠基科技始终来自人对大自然的想象与创造、对生活环境的需求与关怀,对于生命的实践与尊重,这样的科学教育,才是全人的教育,而非学科的片段知识。
“同乐绘”专业社群,从一开始的关心科学教育的未来,到大学师生的莅校分享协作,因STEAM的课程需求,而吸引各领域老师的共备,更因刘教授促成小学老师一起跨校共备,它已经成为一个大学牵小学、跨校跨域的专业社群,大家不分彼此,为孩子的科学教育未来,共同努力。
这样的创新课程,从一开始的一两个科学单元转化,到整个年级科学课程的设计规划,“同乐绘”的老师试图走出一条不一样的科学教育之路,而我们也从孩子的赞叹与笑靥中,发现科学精神的小种子,已经深深的萌芽在孩子的心中,另外在与刘教授及大学学生的<绘本教学融入自然与生活科技领域对小学学生学习成效之探究>研究中,发现绘本教学让学生对于科学文本的专注度明显提升,学习的动力也更加强烈。
正因这样的研究成果,让我们更有信心走下去,这套课程不仅获得创意教学国际认证奖,也在科学教育馆办理<科学教育传播新途径国际研讨会>中进行公开授课,深获参与活动家长与孩子的喜爱,更受邀至各地进行分享与公开授课,与各校自然老师进行教学经验交流。
在大学刘教授的带领下,同乐绘成员又开始逐梦了,第一梦希望能有机会参加国外STEAM科学绘本大师的工作坊,没想到这个梦刘教授竟然在今年五月,立马邀请到意大利Paola Mattioli大师办理绘本STEM工作坊,带给大家无比的震撼与惊喜。第二梦,希望有更多领域加入同乐绘的科学创客教学行列,目前学校英语老师已经有意于下个学年度加入共同研发教案,让未来的跨域共作,增加了更多的期待与精彩。第三梦,希望能持续开发小学各年级绘本教科学的STEAM课程教案,以分享推广给更多有志于科学教育及STEAM课程的老师参考。第四梦,梦想着创新自然课程,能够融入更多跟得上时代、符合未来需求的Technology & engineering,让孩子可以学以致用、解决问题!
而这些老师努力精进教学所构筑的创新梦想课程,其实只是为了实践在课堂上,让孩子如云朵般的梦想,能进入自己的梦工厂里,以自己的双手,运用科学、技术、工程、艺术,以及数学的跨学科素养,在团队中学习如何经由表达与接纳想法、错误与修正计划,创作出自己独一无二的学习成果,最后习得面对未来生活挑战所该具备的能力与态度。
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