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私校的崛起，对于公校来说，应该是良性的刺激。有些人对于私校的教育高绩效表现并不赞同，他们认为，家长一窝蜂抢进以升学为导向，而逐渐“补习班化”的私中，付出的最大代价，是让学生在学习的黄金时期，失去接受相对正常五育并重的受教机会。
但这些人恐怕并不了解私校生态，我任职于私校，在教育市场引导下，私校知道学生不能只是局限于学业上的知识。例如我任教的私校会安排学生进行“新生始业辅导”、“隔宿露营”等活动，并鼓励孩子进行各种音乐、美术、体育等各方面的运动竞赛，甚至还有其他私校带着孩子登山、远游与游泳。
换言之，私校也同样强调五育并重，并让孩子发展更多的学习潜能。
然而，私校为了生存，当然要强调教学绩效，因此私校对于学业上的要求，也绝对不落人后，但把私校的教学高绩效当作是一种“原罪”，指责私校不应该表现如此优异，这种“反智言论”反而造成教育的向下沉沦。
私校吸纳优秀学子的现象，并不局限于我们，英国的私校成为全英国精英的摇篮，但我们似乎不会去质疑英国私校培养精英的政策。
此时我们应该思考的是，如何共同提升私校与公校的教学水平，追求教育“共好”的基本理念，私校刺激公校共同发展，教育才能真正向上提升。