上海小升初 上海小学入学 上海幼儿园入园 杭州小升初/中考 杭州小学入学 北京小升初 北京小学入学 北京幼儿园入园 成都小升初专题
成都幼儿园入园 广州小升初 广州小学入学上海小学排名 北京小学排名广州小学排名 重庆小升初 深圳小升初 2017杭州小升初
算算进入辅导教育工作已超过十七个年头,已无法细数有多少同袍或同事们早已弃械当辅导界的逃兵人数。不想探讨教育伙伴换跑道的缘由,这样仅仅只会让自己沉沦在消极性的抱怨循环中。面对教育现场的无奈,我只想找到可以让自己正向生存的能量与价值。这份用生命感动生命的工作,我要如何再装备自己,再撑二十个秋冬。
记得心辅所的求学阶段,印象最深刻是社会心理学教授在课堂上分享的一句话:“当辅导教师最不简单的一件事,就是要喜欢上自己不喜欢的学生”。这句话真的是完全刺中我的要害,清楚的明示辅导老师没有选择学生(个案)的权利,只有完全的接受接受接受。想想如果排除基本人性“适配性”的考量,其实对师生都是很沉重的考验,可以见得辅师被赋予很重的使命感。回到当初拥有辅导证照时,这是个专业的象征,辅师们的七情六欲只限在私领域,任何辅师自己个人心理议题的限制,任何辅师对个案产生心理防卫机转的抗拒都要先被自己排除(疗愈),转化出可以应对个案的能力。(ps.姑且不去谈论辅导与咨询伦理在校园现实层面中的限制)。
在辅导工作与咨询历程中,先从最近印象最深刻的黑熊件事来说起,平常如听闻黑熊出没,是立马会让人毛骨悚然惊惶失措的吧?是的。校园中长得人高马大、孔武有力的青少年越来越多,甚至比老师都高一个个头,黑熊真要生气挥起拳头,真的吓到教师,真要跟他们抗衡可真是叫师者情何以堪啊!
某个炎日第三节上课钟响我轻快走进凉凉的教室,有个貌似黑熊的学生正在熟睡中,身材壮硕皮肤黝黑(至少高我二十公分/比我重个三十公斤吧),还传出低鸣的打呼声。我问起班上的同学们,我可以叫他起床吧!学生回应:“老师我劝您不要,您可能会被打!”此时此刻听学生这么一说,我脑中煞时闪过许多过去媒体报导学生殴辱教师的画面,心理说不害怕是骗人(我不想出名、我不上新闻、我不想被殴打),但我身为师者,为了班纪,又怎么可能视若无睹。
我藉着发下学习单的短暂时刻思考一下,要如何让黑熊甦醒过来而又不伤人。我面对最具代表性的野生动物,我们要给予爱与保护策略当然得更令人费心思。让黑熊好好生存及与我们好好共处的策略,心中初步规划至少要来个三阶段先试试……。
第一阶段-以不变应万变
面对黑熊趴睡时体积已满出桌面,我找寻了一下课桌椅的角度(避开可能被黑熊挥拳的角度)。我开始轻摇黑熊桌子,随着秒数慢慢增加摇晃的强度。约莫一分钟的摇晃频率似乎无法唤醒睡梦中的黑熊(同时开始讲述我的课程,缓慢走动式教学移至黑熊旁),过了二分钟再摇晃一次,加上旁边同学们的柔性叫唤(学生还出现小小颤抖声),半梦半醒的黑熊有点惊醒,被打扰到的黑熊睁开惺忪双眼快速转换出逼人的目光,一句国骂脱口而出,完全如我预期的反应。性情中人的用语果真都是很直率!我缓慢的走近他的身边,微笑温和说:“孩子,你昨晚一定没睡好吧!来来!给你三分钟,揉揉眼睛、身体动一动,准备一下自己,要上课啰!”黑熊依旧呈现趴睡在桌上的姿势,没多久又不小心被瞌睡虫侵袭,又趴下睡着了。
教师策略:
1.教师换位思考以体恤身心状况为首要考量,给予缓冲时间调适作息。
2.教师完全忽略粗鲁的言语,欣赏真诚不矫情的真性情。
第二阶段-神态自若微笑以对
黑熊依旧呈现趴睡在桌上的姿势,又不小心被瞌睡虫侵袭,又睡着了。接着我第三次再走近黑熊身边,轻轻的摇动他的木椅,轻声哼唱“当!当!当!当!”。黑熊又再次醒了。“孩子你身体状况还好吗?”黑熊回应“还好啊!”(生气貌)“那老师再给你三分钟调整坐姿!如果有需要也可以起来走走或去阳台洗把脸吧!”
黑熊:“靠!您可不可以不要管我……很烦”(此时此刻班上部分同学呈现看好戏的状态,看看老师如何处理这种僵局,此时我告诉自己要冷静,不动声色,保持微笑,泰然自若!)
接着我微笑的大声向全班说“喂!黑熊大哥,给老师个面子,去阳台洗把脸或起来动动”,黑熊眼睛又睁开了,但身体依旧是趴睡的状态。
教师策略:
1.再次配合学生起床气的身心理需求、给予机会及方式调整作息及情绪。
2.教师面临天摇地动时,永远要谈笑自若处变不惊,微笑是基本装备更是化解僵局武器。
3.教师放下身段给予学生面子及台阶,无阻力进入学习环境。
4.教师言语谨慎避免言语嘲讽,黑熊玻璃心易恼羞成怒
第三阶段-以退为进重塑行为
黑熊眼睛又睁开了,但身体依旧是趴睡的状态。我心里想没关系啦,再给黑熊一点时间吧,让他慢慢跟上课堂脚步。心想应该大功告成了吧(吐气),我想把整个重心转到授课部分,但没想到经过五分钟后,黑熊竟然又闭上眼睛。我口气开始大声一点、更坚定一点,依旧温和的说:“上课已过10分钟了,还是有些人精神不好,阿不然老师今天带大家一起来动一动……”,黑熊立刻吼叫:“你可不可不要管我!”。我回应“孩子,我们不想去忍受你这样的态度!”。黑熊立马再回应:“你可以不用忍受啊!”我再走过去黑熊旁向全班说话“孩子麻烦你陪我站起来一下,平常你都很有责任感,情绪稳定时态度及说话也很尊重大家,我相信你一定是现在情绪不好才如此冲动直言。”“我想再给你3分钟思考,话好好说,慢慢说,让你重新说一次刚刚说过的话。这也刚好就是我们最近在学习的EQ态度,麻烦你帮我做一个好的示范,谢谢!”
在我不厌其烦又给予很大的时间缓冲调整之下,面对老师温暖的坚持及请求下,及搭上课程的内容需求,黑熊开始默默伸展肢体脸部肌肉开始松缓进入课程,但其实老师心中每分每秒都战战兢兢,能量快耗竭殆尽。最后黑熊在教师引导下慢慢地练习说话,结合同学一起集思广益的讨论下,黑熊一句一句打掉重练,立即并给予黑熊增强,并在课堂上谢谢他愿意尝试调整说话的方式及态度,刚好成了活生生的优质EQ教材。
教师策略:
1.教师语气温暖而有弹性的坚持善意的规范,给予温暖的同学压力。
2.学生的情绪与教师情绪切割清楚,教师不轻易动怒,随黑熊情绪起舞教师就输了大局。
3.给予安全及温暖的气氛及情境,以行为学派的练习重塑行为规范。
4.将班级的突发状况转化成可体验的生活教材。
5.放大增强个案平日的优势能力,缩小个案的突发小缺失。
当然这只黑熊后续有更多、更深层的个人议题的处理是在咨询室内,并没有因这堂课的结束,就轻易的END。事后这只黑熊多次在咨询室内哭泣及向我道歉此事,我都很感动。谢谢他给我机会走进他的生命,也谢谢自己愿意面对黑熊的勇气。谢谢黑熊给我的考验及功课,让我时时刻都在反省要如何好好面对暴冲的孩子,因为其实我别无选择的要好好地爱他们,真诚的爱他们。
回到进入辅导工作的初衷,每每遇到班经困难时,都在思考如何事缓则圆,时时提醒自已不轻易说不好听的话,给自己多一点时间好好思考策略,因为身为辅师只有建立关系,没有其他的退路。
时间果真是最好的礼物。
备注:黑熊已列入濒危动物,在2001年黑熊被选为最具代表性的野生动物,就保护动物的观点来看,保育成为首要工作。但随着面临独生子女的恐惧,讽刺是校园中貌似黑熊的学生似乎有快速增长的趋势,教师们当自强啊!
2017成都小升初招生政策、报名时间、对口中学、艺体特长生的录取、重点民办中学的小升
2016杭州小升初预热,本篇笔者带来杭州小升初,涵盖杭州各城区入学政策、招考资讯、择