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五月份,一个令人既期待又怕受伤害的月份,对连续好几年任教九年级的我,再熟悉不过孩子面临大考时的各种复杂情绪。有人焚膏继晷的苦读,有人嘴巴上说放弃却掩藏不住心中的焦虑,在五月这个阶段,面对早已完成的进度,及似乎永远复习不完的三年内容,不仅学生焦虑,连老师们也都要故作镇定的不断勉励和帮助孩子打气,深怕一个不小心,就触动他们敏感的神经。
今年的我除了任教九年级的教师外,又多了一个如同便利店店员的任务-“教学组长”。以前时常觉得的服务业实在很强大,不仅要帮客人结帐、盘点、影印、寄货、微波加热,还要会泡珍珠奶茶,而今年我也觉得自己很强大,除了要帮老师临时调整课务、安排课辅课表、计算无数种复杂的钟点、协助教师社群、完成各科课程计画整理、接待来自四面八方的外宾,还要时常在夜深人静时用微信安慰教师同事,对于五月的到来,我除了戒慎恐惧外,也在心中暗自许下了一个小小的愿望,期望在大考后要好好的弥补一下自己班级的孩子。
主要的原因还是对于这些孩子深感愧疚,由于行政事务的繁忙,琐事超出预期的庞杂,让我一整年几乎以吃老本的方式,把自己十几年来的精华全部奉献,但其实就是忙到完全无法备课,用以前旧的教学计画,用以前旧的教材内容,用以前旧的教学方式在平日的授课,名符其实就是个“教学不力”组长。因此趁着孩子们准备大考的这两周空档,我开始搜集大量的新闻内容加以整理归纳,期待在大考后,能以新闻时事讨论的方式,带领孩子用更高的视野探讨各种未来性的议题。试想着五月20号大考后,要用更有意义的方式在孩子毕业前,给他们不一样的国际视野,带领他们不仅看见也能放眼世界,也协助孩子补足准备大考这几月来无暇兼顾时事新闻的缺憾,因此我规划出几大主题,“从以巴冲突论”、“炎炎夏日-水电从哪来”等,内容涉及环境保育、经济发展、国际关系,希望在毕业前的四周,每周都可以用轻松又不失深度的方式带领讨论及反思,透过新闻议题(配合投影片与影片)引导、提出主要议题供小组讨论交换意见、小组发表、引导孩子价值判断与反思,让毕业前的课程可以不是只有消磨时间,而是真正可以培养未来公民的思辨力、创造力。
经过这四周的课程实施,虽然时间短暂,但学生所给的回馈却正面居多,许多孩子也明白大考结束不是等毕业来学校交朋友而已,世界的变化也不断在影响着自己的生活,大多数学生也在课后给了我许多正向回馈,虽不至于感恩老师!赞叹老师!但也达到了当初所设立的小小目标,让大考后九年级的孩子可以不要虚度光阴,用更宽广的视野来面对自己的未来,达到立足放眼全球的公民素养。
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