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推动分组合作学习,让学生在课堂分组讨论,“活化教学:分组合作学习的理念与实践方案”今年开始,张校长表示,学期结束后,学生成绩明显进步;与考试全国成绩相比,英文C级分的比率低于全国的百分之一点四五,A级分则高于全国的百分之四点一六。
在语文、数学、自然三大领域课程,融入分组合作学习。教师张老师表示,课堂上能针对学生,给予差异化教学,评量成绩也不限笔试,可改成设计海报、戏剧表演等。
学生李同学说,上课和同学讨论,学习更有趣;以语文课来说,老师会把主题写在黑板上,让学生分组从报纸中找出相关文章,分门别类做成海报,再上台报告结论。这种学习方式,能学到更多知识。
教务主任王老师表示,分组合作学习就像滚烫的汤头,以分组为汤底,想吃什么口味,就放什么材料;不仅学生,教师也要懂得合作学习。徐同学表示,语文课的演戏、制图、学习单等学习项目,无法独力完成,因此渐渐学会分工合作,并从中找到自己的定位与价值。
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