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在校园,有这么一群与众不同的学生:他们脸上被岁月刻画了几条象征智慧的皱纹,却如同孩子一般,洋溢着学习的喜悦;他们在行走间已藏不住步履的蹒跚,但更引人注目的,却是那浑然天成的学习热忱!他们就是乐龄学堂“快乐学习、乐而忘龄”的长者学员们!
近年来,独生子女与高龄化是社会面临的两大人口问题。就学校而言,“独生子女”造成减班状况,校园余裕空间大增,如何活化教室空间、让教育场域再度有效利用,成了教育工作者一大考验。而“高龄化”也悄悄影响教育现场,当学生的祖父母辈是他的主要或次要照顾者,其教育理念和思维却逐渐和时代脱节,也形成学校教育与家庭教育难以并肩同行的问题。
面对独生子女与高龄化冲击,小学开办“乐龄学堂”,成功翻转劣势、化危机为转机,我们是如何做到的呢?且听我娓娓道来。
在成立乐龄学堂之初,我们便为社区长者规划了“健康促进、知识学习、休闲兴趣”三大主轴课程。在健康促进方面,以瑜珈健身课让长者养成每周规律运动习惯,并邀请医护专家开办讲座,灌输长者正确医药观念。知识学习课程相当多元:以乐活读书会带领长者阅读教养书籍、欣赏电影及分享个人经验,在潜移默化中型塑正确的家庭教育观念;英语歌唱班让长者从歌唱的乐趣中学习简易的英语会话,可说是寓教于乐;手机平板实用班协助长者学习使用日新月异的3C产品,与儿孙辈沟通无代沟。而隶属休闲兴趣课程的乐龄养生班让长者学习烹煮健康养生的美味佳肴,也给予大展厨艺的舞台;学苑妈妈教室则安排插花、舞蹈、户外踏青、文教机构参访等丰富的活动,带领长者拓展生活圈。
乐龄学堂开办没多久就在社区与本校家长中建立良好口碑,学员人数几乎班班满额,我们再以此为基础,邀请学员长者到校担任志愿者。目前在导护岗位上、在小田园里以及图书馆内,都可以看到乐龄长者的身影。在校庆园游会中,乐龄学堂学员也协助担任游戏关主,“祖孙同乐、老少共学”的温馨画面营造出友善校园的动人氛围。
今年,乐龄学堂受邀到学习型城市博览会中设立展示摊位并演出英语歌舞秀,学员们能有表演展示的机会,和小朋友一样雀跃不已。从事前的准备到现场的展示,学员们认真愉悦、活力十足,还吸引市长和长到乐龄摊位上品尝养生班美食,大大鼓舞了所有学员!长者们告诉我,在乐龄学堂不仅克服了空巢期的孤单与落寞,更重启了对生命的热情与自信。这样动人的回馈,让我深深感受到开办乐龄学堂,不仅是教育资源的互惠与共享,更有其生命教育的价值与意义。
在新课纲中,强调以“自主行动、沟通互动、社会参与”三大面向培养以人为本的终身学习者,在小学课室中的乐龄学堂即贴切符应了这样的精神。它不仅让长者实现活到老学到老的理想,成为学生的终身学习典范,也能由学校适时融入代间教育和家庭教育,以促进世代间交流互动,营造高龄友善社会,其永续的效益不容小觑呢!
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