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学年度开始,学校取消制式、统一的寒暑假作业形式,改由孩子视个人兴趣、能力与意愿,并在老师引导下进行自主规划作业学习内容、执行方式及呈现形式,让这份假期作业作为孩子自主学习、自我成长的人生记录。
此一定调,让许多家长顿时困扰,因为大部分的孩子常常不知道要做些什么、写些什么,最后就变成简单的游记照片堆栈、几张的图画作品、在线搜寻的打印资料、或是一堆漫无目标的作业点滴汇集,让美意大打折扣,也让自主学习的精神与意涵备受挑战。
学习,理应是依个人特质、能力及生活环境进行适性化的安排,而这份寒暑假作业内容与形式的自主规划,正是符应多元适性、顺性扬才的原则。只是,什么样的主题作业会是对孩子能力的提升、视野的开阔、思考的启发、或是学习的动力是有帮助的呢?我藉由这一年来寒暑假各一次观察学校孩子自主学习的作业完成模式,提供几点意见供家长与老师们酌参。
1.自主学习作业要以“技能提升”、“思维启动”、“视野拓展”为核心规划价值,以期透过这份作业的完成,能提升孩子的能力或视野。
2.自主学习作业完成方式要能尽量结合家庭作息时间的例行安排,或是家庭惯有活动的形式运作为优先考量,让孩子在完成自主学习的历程中,不会造成家庭的困扰与额外的过重负担。
3.自主学习作业建议要有专人能协助信息引领或陪伴互动,让孩子在学习的旅程中,有合宜的人可以随时进行自主学习内容的分享或讨论,并透过学习发展适时调整孩子偏差的走向。
4.自主学习作业内容要能符应孩子的特质与兴趣,强化孩子参与动力,并呈现个人特色与学习价值。
5.自主学习作业内容规划,尚可思考平时上课时间学不到的技能或无法深入参与的活动,让孩子在假期能丰沛生活体验、延伸能力技术。
6.自主学习作业内容可以思考阶段性的学习分配。在每年二次(寒暑假各一次)的学习作业中,可以按步就般的逐次、逐年深化或拓展,让孩子的能力是顺性发展、逐一累加,让孩子在从容、愉快、放心的历程中,感受与喜欢“学习”的美好。
我始终认为“学习”是要有想法与目的的,利用寒暑假不算短的假期,让孩子在充分自由、自在且循序渐近的学习氛围里,进行“能力深化”、“知识积累”、“思考创作”又或是其他的自主学习类别,这都值得肯定,但重要的关键是,要让孩子“持续参与”与“用心付出”。
最后,我们也要协助引领孩子思考及学习“如何记录”与“如何分享表达”,让孩子有系统的呈现自主学习脉络、过程与成效,让学习始终是一件完整的事,而且主要是由孩子负责完成的。
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