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中学推动校犬计划,学校目前有三只校犬,7岁的米克斯“乌玛”是资深校狗,个性温和内向,3岁多的柴犬“哈噜”以及2岁的长毛吉娃娃“优多”,个性活泼好动常与学生打成一片,平时待在辅导室里,每到下课辅导室总是都是满满探访校犬的学生。除了于周会时安排保护动物相关的生命教育演讲,老师们也会将照顾校犬、如何与校犬相处融入课程中,透过学习照顾宠物,提升学生的专注。校犬其中之一的哈噜擅长的接球绝技,各样参访如邻近小学升学参观,辅导室会安排哈噜上台表演接球,校犬俨然成为中学的活招牌。
辅导室规划学年度弹性适性化课程时,考量在地社地区家俱、木工产业居多,且新课纲中着重手作DIY创作以及生活科技课程的落实。从寒假前与第二回合木工专业设计师接洽在中学开设木工课程的可能性,确定合作方向与细节后,立即趁寒假中紧锣密鼓地开始木工教室的规划与设备的添购。
下学期木工课正式开始,木工老师在课程规划上希望能融入学校特色,并且扎实地从最基础技能教导学生,包括设备介绍与使用以及教室清洁与场地复原等基本功,最后木工老师透过跟学生们的讨论、规划出本学期作品“校狗的窝自己做-设计校犬哈噜的家”,参加的学生们都尽情发挥与摸索,从天马行空地发想狗屋外型,稍具雏型后藉由帮哈噜量身高与肩宽来做出方便进出的洞口,兼具创意与实用。
校园里木工校室的最美的风景,学生们全神贯注,紧盯着木工车床上的木块,慢慢雕琢形状;另一边则是使用刨刀,不断来回慢慢磨着木块。学生们专注、认真学习,为要打造校犬哈噜独一无二专属的房屋。最后学生们选用柔和亮眼的粉色并邀请唐校长参与油漆粉刷狗屋的过程,且鼓励上课的学生。
终于,在学期结束前多元班成果为哈噜打造了一间舒适狗窝,让哈噜开心不已。
回应到课程与教育目标,当不断提到创客精神,以及从“想”到“做”的展现,将成为影响未来竞争力的关键。这样方向也符应杜威所提“从做中学”的学习者为中心的学习。从校园开始,鼓励更多的创客,让创客学会动手自造之外,更学会分享创作的历程与作品背后呈现的故事。每一个学生都可能是影响未来的一个机会,建构一个鼓励开放学习的创客环境,才可能让源源不绝的创意成为驱动未来竞争力的核心力量。中学下一个阶段,将希望能安排更多学生体验手作创作属于自己独一无二作品的乐趣与成就感。
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