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只要提到学生科展这件事,对很多老师来说,一股无形的压力就升上来了,理由很简单,想要做好这件事,一定要有决心,不仅仅是老师要有决心、学生也要有决心,才能在忙碌的学业之余,顺利完成。但话说回来,带科展也没那么复杂,只要方法对了、步骤对了,很多时候事情是水到渠成的。
找对学生、找到主题、找对方向,这是科展最重要的三部曲。首先最重要的,当然是找到对的人,才能顺利完成对的事,合作的老师对了、学生也对了,再加上行政同事的协助,问题就解决一半了。学生是科展的主体,所以老师若能幸运地找到有兴趣、也愿意投入时间和精力来学习的学生参加,便是一件至关重要的大事。想找到适合的学生来参加科展只能靠运气?那可不行,还是有几个小诀窍,可以跟大家分享。
找到对的学生参加科展,大概有三种方式跟大家分享,首先,可以利用校内科展比赛的机会,让学生自己想题目,自行组队报名参加,老师再从参加学生的作品当中海选,找到题目有创意、学生也有兴趣,再针对作品内容利用课余之际,做加深加广辅导。若学校并没有办理校内科展比赛,老师无法借以海选学生的作品和创意时,老师也可以利用课堂上口头鼓励或加分的方式,引导学生自行找题目跟老师报名参加科展。我也鼓励学生家长能投入协助,有家长协助和叮咛自己的孩子,对老师来说是多了一位助手,事半功倍,学生在找题目时如果也能搭配家长的兴趣或专长,其时也是蛮好的,惟让家长的参与必须跟家长沟通并请谨记是,学生是主体,家长可协助,但千万不要越俎代庖。
让学生主动找题目的方式来筛选学生并参加科展活动立意固好,但也会有些盲点,常遇到的状况是有些学生是因不想在午休时待在教室睡觉或有的是寒、暑假时间到学校参加科展活动只是想找同学玩的,并不是真的想跟老师做实验,因此每每老师在一段时间后的学习后要催促参加的学生要交成果报告时,学生却一直交不出来,这对老师的教学和指导科展热情,无疑是一个重大的打击!因此第二种找学生的方式是,可以请熟识的班班主任帮忙一下,推荐班级中愿意做的、也比较认真稳定的学生来参加。往往经由老师推荐的学生,比较懂得珍惜机会,也比较愿意积极来学习。除此之外,第三种方式也值得大大推荐,就是把上科展课程的时间开到放学后的课后社团时间,学生愿意付费来上课的,基本上就已成功筛出对科学实验有兴趣的学生,至少这些学生是对科学实验有兴趣的,纵使不是最优秀的,也值得老师好好栽培。
科展活动第二和第三部曲,找到适合的研究主题和研究方向也很关键,让学生自己找题目,学生交来的题目常常是不成熟的,虽不成熟甚至是天方夜谭,但还是偶有创意十足的实验题材可供参考。为了避免学生找题目过程不够严谨,学生的题目一直被老师退件而造成太大挫折,老师可一并要求学生交题目的同时,也可以交出二到三个研究方向,这样的目的是让学生一开始构思实验主题时自行可以判断看看思虑是否够完整,老师也可引导学生在找题目同时也为找到研究方向或避免重复做到别人做过的实验,可到图书馆或上网找找相关参考资料,如果同学仍然只有题目却想不到研究方向,这大概就表示这样的题目难度可能太高,或者是已超出学生能力太多无法达成,相对的老师指导起来也会比较辛苦,因此可建议学生先思考其他主题看看。
今年我们学校参加科学展览比赛,我们非常努力也很幸运,以“温泉我的家”这件作品,拿到“特优”,参加全国赛并获得“创新特优奖”、大会奖“第一名”。而指导老师和学生最大的收获,应是参加在暑假办理的“全国科展辅导营”,在四天的密集训练下,学生能在委托遴聘的指导教授或学有专精的教师亲自教导下,针对实验过程的不足和缺失,指导同学调整作品内容或补做相关实验,让作品更加精进,由于7月中旬全国赛的时间压力逼近,对学生和指导老师来说这过程纵使辛苦,收获却非常丰盛,真是太感谢的贴心,安排这样的武林盛会,让我们的学习可以更加充实。
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