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我家儿子小名叫皮皮,现在已经近13周岁了,就读于市重点中学初中二年级。孩子性格比较倔强,自尊心强,喜欢读书,没事时经常看地图,喜欢的电视节目有百家讲坛,快乐驿站,百科探秘等,自小学五年级开始就自己订阅书刊杂志,喜欢的杂志有看世界、环球军事,漫画,意林、格言等。看过很多书籍,爱因斯坦、少儿百科,钢铁是怎样炼成的,杨家将,岳飞传,红楼梦,三国演义,水浒等,像杨家将、岳飞传、钢铁是怎样炼成的这些书籍都看过几十遍。喜欢打篮球,有时也和我们一起打羽毛球,乒乓球也会打。从没学过象棋,但和同龄的孩子比也下得很不错。从没练过书法,但能写一手好字。说话很幽默风趣,有时很搞笑,思维较活跃,有几个好朋友(最近相处很少),平时在班级从不惹事生非。见到外人会主动打招呼,左邻右舍都夸他有礼貌。会焖饭,有时也炒菜,小学时候会主动做,现在几乎不做。每周自己洗几双袜子(不是自愿的,是我给他规定的)。能自己洗澡和理发。
孩子整个人看上去比较懒散,感觉很弱,做事很情绪化,没有积极向上的状态,不爱表现自己,也不敢表现自己,遇到困难就退缩,做事有头没尾,自制力差,生活习惯和学习习惯都不好,带他去一些人多的场合会紧张,不敢说话(熟悉之后还可以),学校组织的任何活动他都不参加。和孩子说什么事情表面上看他很不在乎,表现出无所谓的样子,但是能感觉到他内心很在乎。最近和同学交往很少。但和老师沟通说他在学校还可以。
生活习惯方面。不爱洗脚、洗脸、刷牙等,平时自己的东西很乱,经常是床上、地上到处都是衣物、袜子、课外书,被子不叠。做事有头没尾。小学四五年级时候,每周能按规定做一些家务,如浇花、洗碗、拖地等;到了中学像洗碗了、浇花这些就不愿意做了。现在每到周末就商量他和爸爸一起干家务,他只负责自己的房间和书桌。时间观念淡薄,早上起床很晚,尤其是周末要睡到早上10点多才起床,平时上学经常迟到,晚上睡得晚,经常10点以后睡觉,有时是他主观不愿意睡,趴在床上看书,有时是他睡不着,晚上九点就躺下,睡着也要10点以后,去年我带他去看过医生,医生说他是植物神经紊乱,吃过中药一个月没起作用,也带他去看过心理医院,医生建议,说他可能是焦虑,给他做了一个星期生物反馈,也没效果。吃手指已经六年了,只要手闲下来,他就会放到嘴里,啃指甲或者指甲周围的肉。尤其是写作业的时候,经常啃。带他去看过心理医生,医生说他不像是心理疾病,建议多关心他,不要太关注这件事。也给他开过泡手的中药,每天按医生要求给他泡手,由于药很苦,他坚持两周没有吃指甲,两周后即使泡手也无济于事,还是啃手指。
学习方面。学习习惯不好,没有主动学习的意识,不讲学习方法,上课精力不集中,每天就是应付老师的作业,做题不爱思考,遇到不会的就空着,回到家先看课外书(看环球军事、看世界及漫画多一些)7点以后才去写作业,写作业的时候坐不住凳子,大概10分钟左右就会离开凳子,或者开冰箱找吃的,一晚上经常吃东西,或者看地图(我家客厅的墙上贴着世界和中国地图,他的卧室也有地图)。三大主科,数学还可以,主要是计算不准确,英语最差,主要是没兴趣,不喜欢读和背,最不愿意背东西,尤其是背单词很抵触。
孩子幼儿期。身体欠佳,主要是缺钙,爱哭,而且经常是半夜哭,1岁半才会走路,基本上是爬到2岁才正式开始走路。2岁半做过心脏房间隔缺损修补手术。6岁前经常因感冒发烧住院。3岁前,由我的奶奶帮我带,3岁以后送进私人幼儿园,寒暑假由我公公帮我带,由于我和爱人跑通勤,周六、日不休息孩子没有上过正规幼儿园。孩子胆子很小,六岁前不敢滑滑梯,不敢上高处。
孩子小学期。三年级以前学习还可以,基本上能保证回家就写作业,到了四年级的时候换了一个班主任,他不喜欢,学习也就渐渐不感兴趣了,到了五年级以后,基本上就开始厌烦学习,不愿意写作业,回家就基本上不写了,开始变得拖拉,应付。由于孩子班级的学生大多是外地来的,家长大多是卖菜的,所以班级每天都有很多学生不完成作业。班级纪律也不好,经常有人在课堂上说话、甚至打架。从小学起,孩子也养成了上课爱说话的坏毛病。小学毕业时成绩一般。小升初那个假期开始不愿意写作业,也开始变得逆反。孩子小学阶段基本上是妈妈陪着学,跟着学,盯着学。
孩子初中。孩子所在的中学是全市最好的学校,所在的班级也是全校最好的班级,学生很多,有74人,而且好学生特别多。班级学生整体素质都不错,没有品质不好的孩子,学生家长素质也都不错。班主任是数学老师。平时,孩子数学成绩不稳定,忽高忽低,语文方面不会写作文,不愿意做阅读理解,英语刚上初一时候还可以,因为他们英语老师是男的,很幽默风趣,而且出过国,他比较喜欢,学习英语还有点兴趣,到了初一下学期,英语方面换了一个代课的女老师,年级较大,讲课很死板,虽然是英语组组长,业务能力很强,但是孩子不喜欢她,一个学期老师也不太管,孩子也基本上不听课,成绩下滑的很快。整个初一下学期孩子的表现都不太好,主要是上课不听课,特别爱说话,据班主任讲,他说话很逗,经常是他和另外一个同学你一句我一句的会把全班同学逗得哈哈乐,老师没法上课。由于各科老师都找班主任,班主任没办法,将孩子的座位由第五排,调到第三排,最后调到第一排,他还是爱说话,离期末考试还有一个月的时候,老师把他和另一个同学调到最后排自己一张座。这件事对他打击很大,他开始不听任何课程,每天上课只看课外书,也不愿意和同学交往。期末考试成绩下降很多。
初一暑假一个人在家,几乎不学习,除了打游戏以外还看些电视和杂志,暑假作业没完成。(他们班级是整个学年留作业最少的班,作业不是很多。)到了初二,也就是现在这个学期,他开学没几天,学校开了三天运动会,期间他又开始不写作业,开始我和他商量,他不写,后来我逼着他写,他拿出本子随便写,很乱,妈妈打了他,他开始好好写,认真写。从那天开始,孩子每天都能认真写作业,但是没坚持多久,就开始抄同桌作业,甚至在课堂上写作业,不怎么听课。回到家几乎不写作业。今年十一期间,爸爸带着孩子和爷爷去了北京,一路上爸爸把钱交给他,选景点、买票、吃饭、坐车等都由他做主,每天早出晚归,回到宾馆他会主动写作业。这样的积极学习状态持续到10月中旬,开始又回到原来的状态了,一直到现在。现在妈妈和爸爸只要是和孩子谈学习,他就会回避或者躲开,有时带他出去吃饭,别人问他学习怎么样,他也会走开。
孩子爸爸,出生在偏僻的农村,从小家境贫寒,为人正直,有才华,很节俭,性格急躁,对自己的要求很高,做事追求完美,工作很忙,每天早出晚归,和孩子在一起的时候很少,对孩子的需求了解很少,很关注孩子的学习,对孩子的学习要求很严,但方法不好,愿意说教,有时打孩子,对孩子表扬很少,批评很多。
孩子妈妈,勤劳能干,爱干净,家里的一切家务都由妈妈代劳,对待孩子很严厉,没有耐心,孩子有错就批,爱唠叨,对孩子的教育方式简单粗暴,经常打骂孩子。经常和孩子在一起,但和孩子的关系并不好。对孩子的干涉太多,限制太多,对学习管的也多,孩子小学时候一直跟着学,盯着学,到了初中,开始放手孩子的学习。
自从孩子上初中以后,孩子开始和妈妈爸爸的距离更远了,孩子有什么话不和父母说,父母还按照孩子小学时候的教育方式管教孩子,孩子开始逆反。爸爸妈妈意识到了问题的严重性。妈妈开始报名学习家庭教育,学习了一段时间,理论掌握了一大堆,但是和孩子的关系并不是很好(和原来比还是好多了),孩子并不喜欢妈妈学习家庭教育,一听到讲课的视频就会烦躁,不让妈妈听。爸爸也意识到了,也在改变,有时即使不回家,也要给儿子打电话,每天会给儿子写个纸条,内容包括名人的笑话以及鼓励孩子的话,还让儿子给开通了博客,有时会写一些教育孩子的感悟,周末会请孩子吃饭,陪孩子打球等。但是从孩子的表面看,孩子并不接受爸爸和妈妈的改变,和父母关系并不是很好。
亟需解决的困惑:
1、如何去面对和解决亲子关系问题?
2、孩子的习惯问题。
3、孩子的学习问题。
4、根据孩子的兴趣和爱好给出指导性的建议 ,以及帮助分析家长的症结在哪里?
以下是各个专家老师的建议:
唐晓星:家长要及时关注孩子的学习方法、家长要从亲子沟通方面给予足够的重视
胡云慧:改变你们夫妻俩的性格、你们之间才能沟通。
孙桂芹老师:营造十一那个环境,让孩子找到自我。让孩子多说,家长少说。用家长的行为感动孩子。别和青春期的孩子较真,多参加体育活动等,多创造孩子和父母在一起的机会,对于亲子关系非常好。孩子需要妈妈的肯定,肯定他的长处,不是无原则的去表扬,让孩子知道哪点是孩子的长项。孩子的心门对于妈妈是关闭的,没和孩子的感觉对接,所以让妈妈和孩子在一个频道上,妈妈走进孩子的内心,孩子喜欢看的书,妈妈也去看,然后和孩子交流。再有和孩子开玩笑等都可以。亲子关系放在首位,得其心而育之!
周玉萍:学习对于初二很重要,但是对于学习没有积极性和父母不爱说话,这些家长也要把心态放一放。除了学习孩子和父母应该是有很多交流的,家长也需要一段时间的学习,从自身去改变,把自己的心放下来。孩子的学习问题可以静观其变,不要太插手学习问题。因为孩子在感情上和父母没达到和谐。即使你说了孩子也未必去接受。孩子的生活习惯问题和学习习惯问题是相通的。家长要语气平和一些,让孩子在反反复复中改变过来。我们再教育孩子的过程中也是起起伏伏的,我们在有意识的改变自己。孩子也是在努力,让孩子在反复的过程中成长,给孩子时间。
陈景英:这样的孩子很有个性的!千万不要采取压制的方法啊!孩子很棒的呀!您要多看看他的优点呀!他可能对自己的要求很高的!他自己已给自己压力了,作为家长要做的就是要给他减压的!但还不能让他感觉到,要很自然的去做,把你的夸奖具体化!他希望在您们的心里把他当成大孩子,当成大人对待!您可适当地让他有点男子汉的感觉,所以您对他千万要实实在在,千万不能表面化,这些话,他自己也能写出很多的,慢慢的引导,他有很多优点的!也必然会一些不足的.按正确的方法,耐心地去等待。你们的优秀也给了孩子无形的压力! 孩子很聪明,他可能会看出来,你学习家庭教育主要是对付他的
悠然:您的期望植过于高了,又对孩子不放手、不放心,无形中给孩子带来了压力.首先妈妈要改变自己的焦虑心态,把眼光从孩子身上收回来,其次真正从内心信任孩子、赏识孩子,孩子会从你的眼神、微笑中感受得到(22:39:16)
金龙:孩子是有很多优点,比如阅读、打球、下棋、书法、比较幽默,对于优点是应该充分的肯定。然后在肯定的基础上帮孩子改正缺点。这样就能找到一个契机。站在我们成人的角度讲,如果单位领导天天讲,我们早就不干了。让孩子坚持。爸爸的行为有问题,孩子的爸爸愿意和孩子说教。家长和孩子说话要肯定优点,建议性的东西不要强迫,可以问孩子,对于这个问题你有什么看法,这样大人孩子的想法都出来了,不要强迫孩子。如果吃亏了,慢慢就知道了听爸爸妈妈的就好了。妈妈管孩子太多了,小的时候多,大了就要慢慢的放手了,渐隐策略。
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