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黄滔老师是一位年轻的班主任。记得她刚接手这个班与家长第一次见面时,家长的心情是那样的复杂:担忧、失望,甚至埋怨学校。有一个家长竟将自己孩子交好的作业全部拿走,随之转到别的学校去了;还有几个成绩不错的孩子硬是要求转到了平行班。这种局面,让她伤心,让学校尴尬。
然而时隔一年,面对同一个老师,家长们的态度却截然不同。这是为什么?是沟通的作用!是沟通让家、校之间、家长与教师之间的“心堑”变成了通途。
一直以来,由于教师和家长之间缺乏沟通和交流,许多家长对教师不信任。他们不知道教师是否对孩子有责任心和爱心;不了解教师的业务素质,进而不认同教师的教育思想;不知道教师是否有海纳百川的胸怀;不清楚教师对学生的学习要求,等等。这时沟通交流显得尤为重要。
家长与教师间的沟通,学校必须架“桥”铺“路”。
首先,主动让家长享有知情权。
家长知情权是法律监督的一部分,是家长教育权利的一个方面。家长是权利主体,必然要求实现他的权利。学校有义务、有责任主动向家长提供相应条件,确保家长行使法律赋予的教育权。例如对于新教师与家长的第一次见面,学校可以派相关负责人亲临班级现场,或者采用书面形式,对班主任、任教教师,还有学校情况进行介绍,让家长享有知情权,信任班主任,信任学校,从而更好地配合学校教育。
其次,让学校文化上市。
仅仅在校园内部经营学校文化,远没有把学校文化“上市”来得实惠。为了让家长更好地了解学校、了解教师,让学校的办学思想深入家长心中,一方面,我们邀请家长参加学校仪式,将校长的办学理念、学校的办学思想、育人方式用通俗的形式告诉家长,让家长了解学校,了解教师。2004年11月17日,我们举行了“建设书香校园”的启动仪式,动员教师争当“书香先进”,为学校增添一份书香;另一方面,我们在校门外开辟了一块五平方米的宣传栏,将学校建设书香校园的思路、措施、成效定期向家长发布,将学校成长的足迹及时呈现,让家长了解教师情况,与学校共同分享成长之乐。
家长开放日活动,是学校文化上市的另一蹊径。通过让家长进课堂听课、参加学生活动,通过向家长开辟宣传和咨询台,向家长宣传各种科学学习方法,介绍家长教育子女的成功经验,激发家长关心教育、支持教育的热情;学校通过评选家长最佳建议奖,更好地调动了家长参与学校管理的积极性,使他们感受到了主人翁的责任,从而能与学校共荣辱。
第三,让教师和家长之间真正对话。
要做到真正对话,必须要有一个平等和谐的交流氛围。在交流中,我们要求教师对待每一个家长态度要谦逊、真诚。不要以教育权威自居,不要有教育优越感,不要认为家长参与教育是外行干预内行,对学习有困难的学生的家长态度要诚恳,坚持从关爱孩子的角度出发,引起家长的共鸣,家长才会积极主动地配合学校进行教育。
第四,让家长会的形式灵活多样,让网络成为家校沟通的平台。
学校一改过去那种教师讲、家长听的座谈会格局,除把家长会办成了工作汇报会外,还开成了学生成果展示会、家长正确认识孩子的评价会、亲子活动会、科学育人的提高会,等等。为了方便家长随时能联系教师,学校要求教师利用教育信息网络资源,选定固定时间,和家长联系,让家长及时了解孩子情况。
第五,让家长的批评成为“治病”的良药。
学校把一种观念渗透给教师:再好的学校也有不尽人意之处,世界上没有十全十美的东西,学校也不可能是十全十美的;好的学校可以把缺点暴露在人们眼皮底下,让人们批评,好的学校有承受批评、闻过则改的雅量,正是承受批评使他们更强大;而不那么好的学校,则固守学校的缺点和漏洞,以防批评的攻击。我们要有雅量去直面家长的批评,把家长的批评当作治疗学校毛病的良药。因此,在校门外,我们设立了家长意见箱,鼓励家长向学校及老师提出意见和建议,之后,我们的教师也能够虚心改正缺点。
伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“生活向学校提出的任务是如此的复杂,以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养,那么不管教师付出多大的努力,都收不到完满的效果。”学校不仅只是要求教师和家庭在教育的目的、过程和手段上统一认识,一致行动,还必须伸出支持之手,架起友谊之桥,铺设阳光之道,使教师与家长之间密切联系。这是儿童时期完善教育的首要的、不可或缺的条件。
本篇文章出自 好父母教育咨询网
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