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上周,应日本九州女大的邀请,我和教育学院的王练院长访问了日本一周。访问的主要目的是考察九州女大和我校留学生的交流学习情况、为他们的学生完成一个讲座,顺带参观一下附属幼儿园。
日本环境的整洁与有序似乎是留给我最深的印象。没有垃圾、没有丢弃物、环境整齐、有秩序,无论在东京还是福冈,你看到的都是如此。
日本人的礼貌,让人既感舒服,呵呵,坦率地讲也稍有点繁琐(个人感受);在幼儿园里,孩子们除了活泼、禁冻之外,其纪律感也给我留下了深刻的印象。不管国人对日本的认识与评价如何,但日本社会的有序、清洁、舒适感却是我们能够直接感受到的。
在日本,我们能够清晰地感觉到,国民都积极遵从着“规矩”与“方圆”在国家机器下有效地运转。小到厕所该怎么上、女性使用过的卫生用品扔在哪里、垃圾怎么丢弃、吃饭怎么拿筷子、见人怎么打招呼、电话怎么打,大到怎样对待工作、对待他人等等都有特别的规矩。这些规矩的内化与养成,教育发挥着应有的作用。在日本,我总在问同行,这些培养人的具体工作到底该由家庭来完成的,还是学校与社会?他们的回答是,都起着相应的作用,但主要靠家庭!
日本的教育特别强调:在与他人的交往中,我是否给别人带来了麻烦?而不是优先考虑我能获得什么。他们对个体社会性的培养更倾向于不断地“去自我化”。最近看到的一个美国德州大学心理系教授的研究称:一个家庭房间的整洁有序与其家人的责任感关联度极高。其实,一个高度发达的社会一定是有序的、快乐的、让所有人都感觉舒服的。而这一切首先需要由负责任的个体来共同完成。
日本人就个体而言,其心智很难和智慧、丰富的中国人相比。回来之后,我总在想,中国社会发展的脚步很快,越来越多的人开始认识到自我在社会中的作用。家庭教育也越来越强调个性与能力的“自我化”表达。但教育到底是什么?是帮助孩子们成为一个真正的、有责任感的人,学会对自己、对他人、对社会负起责任,还是帮助他们只是不断获得越来越多的知识和技能,越来越凸显自己的优势,变得越来越自我?
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