会计职业准入制度与会计高职教育
摘要:会计职业准入制度是会计人才市场的现实反映,也是确定会计高职教育目标和课程建设的依据。本文分析了我国的会计职业准入制度以及将会发生的变化,会计高职教育存在的问题和挑战,提出重新定位教育目标,改进教育模式和课程体系,以适应不断变化的市场需求。最后,针对我国的会计高职教育与国外发达国家的差距,提出应对措施。
关键词:会计职业准入制度 高职会计教育 目标
一、现有会计职业准入制度和会计高职教育存在的问题和挑战
由于会计工作的特殊性,各国政府对会计从业人员的资格一直有着严格要求。我国《会计法》规定,从事会计工作的人员,必须取得会计从业资格证书。这些会计职业资格证书形成了我国会计行业的一套职业准入制度。多年来,我国包括从事一般财会工作的会计资格证书、电算会计证书和专门从事中介服务的注册会计师资格,一直都是通过严格的资格考试来认定。财政部发布的《会计从业资格管理办法》对会计人员从业资格的条件、考试科目、从业资格的注册与登记、检查与管理等有关内容作出了全面规定。全国统一的注册会计师执业资格考试和会计专业技术资格考试是职业准人认定的前提,它不仅是对考生接受职业教育和专业知识水平的考核,还是对会计发展趋势和职业技术要求的导向。因此,这一准入制度不但是确认会计人才的门槛,也是高校会计教育的方向和内容。
在我国的会计教育体系中,自改革开放以来已经形成了专科、本科、研究生教育三个层次,为我国的经济建设作出了巨大贡献。但近年来,由于会计教育仍然采用传统模式,造成刚毕业的大学生上岗后面临两大困难:缺乏实践经验和知识更新能力。一个明显的例子是很多刚刚毕业的大学生不会开支票,因为从来没有接触过支票,因此很多用人单位都提出应聘会计岗位须有两年工作经验。另一个例子是学生一毕业就发现知识过时了,跟不正社会经济和科技的发展与变化。这从某种程度上反映了会计教育不但停留在