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"你幸福吗",这个问题不问元芳,问的是武汉上小学的同学们。笔者发现,对中华路小学、八铺街小学、钟家村小学、十里铺小学、花桥小学的500名二年级和五年级学生的调查结果显示,30%的小学生表示自己不幸福,不幸福的上榜理由中,培优的忙碌和孤独高居首位。
分析:孩子眼中,幸福的定义
"我觉得自己既幸福,又有点不幸福,我好纠结啊。"五年级的涵涵说,每次考试拿到高分都会有"奖励",要什么东西妈妈都会买;小提琴拉得很棒,经常得到 别人的表扬;从三年级开始就是班长,在老师、同学眼中自己是"小模范"......"这些让我感到很幸福,但维持这些荣耀又让我觉得好累,我必须时刻提醒自己,要做到最好。"
500张幸福问卷中,大部分学生是幸福的,快乐是生活中的主题。孩子们对幸福的定义很简单,有很多玩具、交到很多好朋友、得到老师的表扬、考试拿到100分、外出旅行......
但也有142名学生表示并不幸福,其中26名是二年级学生,占两成;升至高年级,随着思想的成熟及学业压力的增大,越来越多的学生感到不幸福。至于不幸福的原因,培优占据了玩耍的时间,麻木,忙碌又孤独。
在142份"不幸福"的调查问卷中,96个孩子选择"父母偶尔陪自己玩几个小时"这一项占七成,"希望父母多陪陪自己"既是每天泡在培优班里孩子的心声,也是"流动花朵"们内心的呼唤。
在142名学生的"不幸福"问卷中,83名学生表示玩耍时间少于两小时。俊俊说,"成绩有进步,才能奖励玩半小时的电脑,感觉每天都没时间玩耍。"玩本是孩子的天性,孩子感到不幸福,多半是由于玩的时间被削减。
小编:
看看孩子们内心的呼喊吧,看看这些祖国花朵在花样年华的时光发出的挣扎。他们眼中的幸福,定义是那么的简单,只是希望得道老师的表扬,有好朋友,能快乐健康。这些,对每个人来说,是在普通不过的要求,但是,对在小学的孩子来说,似乎这种要求都有些苛刻,有些过分,因为无休止的培优,因为无休止的鞭策,因为孤独又忙碌的存在。玩是孩子的天性,但是当下的教育环境,让幼儿园的小盆友都不能得道快乐,又何况是小学的同学们。
小编不禁想问,社会能包容罪犯洗心革面重新做人,可以包容一切,但是就包容不了孩子爱玩的那颗心么?《童年》的歌声回荡咋脑海,那些美的,轻松的,快乐的画面浮现在眼前,却又渐行渐远。
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