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上海小学一年级语文的试卷上,有这样一道题,“如果你是孔融,你会怎么办”。按照题目的意思,小学生试想自己为孔融,稍作思考之后,给出这样的答案,“如果我是孔融,我不会让梨”,结果被老师打了一个大大的叉。孔融让梨,我可不可以不让?
看到这里,小编很困惑。这个试题,不是一个开放性的试题吗?难道就只能有一个标准答案。既然题目是“假如你是孔融”,为什么就不能按照自己心里面的想法来进行解答呢?难道一定要口是心非,才算是正道吗?这样的标答之下,孩子还敢不敢有自己的思想?
有人说,老师没错,老师给孩子“叉”,这样的判断是正确的。孔融4岁就学会了谦让,学会了分享,现在的孩子,在长辈们没有底线的溺爱之下长大,他们根本已经忘记了谦让的美德,都是性格骄纵,行为乖张,目中无人,只顾个人得失的自私自利的孩子。家庭教育里面丢了的传统教育,只能由学校教育给弥补上。
是的,现在的孩子,自我意识在觉醒,也在膨胀,甚至有的是唯我独尊。但是,这是给一个“叉”就可以挽救的教育吗?按照题意,学生根据自己的意愿来选择孔融的行为,这是一个讨论题,不是一个判断题。讨论就是一个求同存异的过程,而不是非对即错。倘若,老师不认同孩子心中不一样的答案,这就是在变相的让孩子不诚实,不说真话,不坦诚表达自己。而孩子真实的表达了自己,却又偏离的正确的规矩,就更加需要老师的点拨。
常说,师者,传道授业解惑也,传道在前,解惑在后。若老师允许求同存异,根据孩子们的答案,根据这个案例,进行发散性讲解和引导,也许,孩子们心中给出的答案,会接近老师所想要的那个标准答案。
再有,有人说,老师错了,老师错在给出试题的不严谨。是的,要是如果单纯是需要考察这个知识点,完全可以更加严谨的命题,从而规避这种开放性思考的反馈。
孔融让梨,我到底可不可以不让?在老师心中,这个答案是固定的,唯一的。但在孩子的世界里,这个答案是随心而变的。我们不能固化孩子的思维,但是可以传递给孩子正确的价值观和利益取向。
梨让或不让,这只是一个小问题。重要的是,我们需要与时俱进的教育,需要开放的能收能缩的教育。孩子孩子童话的世界,或许就是这个教育迈开的第一步。
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