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又到一年期末,又到孩子们几家欢喜几家愁的时候,唯分数论将孩子们太久的禁锢在了分数划定的圈子里面,好学生和坏学生的差距,也就单纯的成为了分数的差距。实际上,这合理吗?熟不知,唯分数论,扭曲的不仅是孩子的童年,甚至掐毁的,将是孩子的人生。
高分低能已经被舆论怒斥了太久,但是,作为老师、作为家长,大家依旧可以因为孩子成绩优秀而容忍掉其他一切的不良习惯。自理能力低下,无所谓,家长的包办只需要孩子饭来张口衣来伸手。但是,熟不知,越能干越包办的妈妈,越容易养出懒惰的孩子。好吧,家长如果鞭长可及,作为圈外之人,除了叹息又如何呢。
抛开自理能力不说,那立足社会的沟通能力、协调能力、组织能力呢?乐观开朗的心胸、健谈幽默的口才、生动的感染力呢?是的,知识改变命运,但是,知识不等于成绩,不等于分数。
敢问,成绩高低成为好学生和坏孩子的唯一标杆,这科学吗?无数的就业实例告诉我们,书呆子进入社会以后,一落千丈的失落感,让他们找不到自信,找不到方向。这种落差,是谁给的呢?究其根本,成绩论是始作俑者,以至于除了考试,孩子们的自信心找不到归属感,找不到停泊地。这也许是国考、省考、研究生考试大军依旧雄壮的原因吧。可生活除了考试,还有许多丰富的内容。工作亦是如此,姑且把年终考评作为工作后每年一次的大考吧。但是,这个评测的过程和结果,又且能是一个纸上的分数就可以解释的。
唯分数论,唯成绩论,刻意的将孩子的培养与社会的发展需求相剥离。让孩子的自信心膨胀在分数之中,破碎在社会的考验下。读书是孩子的事,成长同样是孩子的事,这两则被不相冲突。
学霸,是学习时代的标杆,但也成为了工作时代大家的一种调侃。霸王不是每个人都可以当,但是自己命运的主人却是每个人都能够当,而且是,每个人都应该当。
又是一年寒假,很多人都说这是第三学期。好吧,又是一个第三学期,让孩子少一点成绩的束缚、分数的制约,可以成长在这个校外的“第三学期”吧。不是培训知识的课堂,而是培训人生的课堂,寻找快乐,寻找自我的课堂。
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