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“面试”这个词不仅与高校毕业生、求职者、资格考试有关,近几年有一类新人也加入了这一群体----“幼升小考生”。这类小朋友临近幼儿园结业,面临小学择校的问题,小学数量虽多,但质量参差不齐,想要挑选一所理想的小学,家长实在头疼。从幼儿园进入小学,虽没有高考那样的“关口”,但其难度系数,却同西天取经一样,一路的苦难考验,常常使家长和孩子措手不及,无法预测,这其中,以面试为最。
前不久,一位杭州的老者提及他孙女面试的经过,说到陪孙女小美去当地某小学面试,花样之多令老者“佩服”不已,比如其中一题是组织应试的孩子参加一项游戏,据说从中可以测出孩子相应的能力。结果,他孙女就被冠以“组织能力不强”的名头而名落孙山。老者当时就惊呆了,质问校方如何判断小美组织能力不强,但只得到了一些模棱两可的答案,不得以无奈而去。这里笔者也想问问什么是“组织能力”?幼儿园的小朋友又是如何显示“组织能力”的?且不论应试六七岁的孩童、把这个组织能力的问题丢给陪伴孩子的家长,或者丢给出题的院方、面试的老师本人,你确保他们说的清楚吗?这种题目只不过是校方自己拟题,标准又没有公开化,一切他说了算,你到哪评理去?
遇到这种情况的家长不在少数,幼升小的面试都是校方自搞的,学校和教师并没有出具具体的判定标准,就用这样那样的能力不行“淘汰”了一些小朋友,这样做是否真的合适? 难道不应该有着相关部门明确的授权,向家长和社会公示具体的判定标准细则,择优录取。而不是张三李四谁都可以出场,更不是随心所欲地心血来潮,出一些不三不四的题目,搞一些令人啼笑皆非的结局。
所以,请校方先完善自己的“组织能力”,再拿这个东西出来,作为选定学生的标准,才能取信于社会、取信于家长、更不会辜负一心向学的孩子,更不会积怨于还有那些被莫须有“你孩子这方面能力不行”“孩子是不错,就是XX方面差一些”借口而淘汰的考生。考试严谨、过程透明化、判定标准化、出具公信力,受社会和舆论监督,这样才能还幼升小面试一个公平的环境。(寒澈文)
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