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全会过后,取消文理分科是否已经进入倒计时?
十八届三中全会期间,中共中央关于《全面深化改革若干重大问题的决定》关于教育问题曾有表述:要探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。决定公示后,联想到之前以北京为代表的英语高考改革, 高中是否会取消文理分科成为了热议的话题。
对此,有人赞成有人反对。笔者觉得取消高中文理分科这一举措符合当前世界对人才的定位。按说现行的高中文理分科制度始于1977年恢复高考起,至今三十六年历程,关于其争议一直没有停止。文理分科使得学生知识面偏窄,不能形成健全的知识体系。理科生会缺乏文学常识,导致人文精神的淡漠;文科生将缺乏基本的自然科学知识,导致不具备基本的科学思维与科学精神。简而言之,文理分科阻碍了学生的全面发展。更有甚者,就是因为高中的文理分科,降低了中华民族的整体素质。
其实文理分科制在世界各国并不多见,属于“中国特色”。我国最初也没有文理分科这一提法,但是当时由于国家刚成立不久,又恰逢特定的历史时期,加之70年代内地教育基础的薄弱,种种因素使得国家必须优先保证更多的学生能够根据自身的不同得到高等教育机会,因此才有了文理分科。
随着时代的发展,文理分科的弊端不断凸现,因此引起了人们的反思。刚刚闭幕的十八届三中全会,从党的文件里即有所体现。现在中学生知识面偏窄的现象普遍存在,不少学生的基本知识都不清楚。另外,这些年社会一直存在一个认识误区,即理科人才不需要文科知识,反之亦然。事实上并不如此,钻研理科的同学一样需要文史地知识,学文科的同样需要理化生知识。而且,随着时代的进步,对于学生而言,其自身的知识越来越多,譬如一个理科生,首先要对本国的人文历史有个比较清楚的了解,对于国外的情况也应该多少知晓一二。
高中教育虽然不属于九年义务的范畴,但是仍属于国家基础教育的一部分。文理分科会造成学生综合素质的降低这是不争的事实,要么人文知识欠缺,要么科学常识难以具备,这样将来走出校园,不论是应对工作还是生活,处理问题的能力会相对降低。
强国必先强人这是世界各国的共识,当前国内的高中教育将文理分科已经和人才培养机制不相适应,因此需要淡化文理分科,让学生文理兼修、中西贯通,才是正途。
从实行公办学校标准化建设和执行校长教师交流轮岗到不设重点学校重点班;从破解择校难题,标本兼治减轻学生课业负担到试行学区制和九年一贯对口招生;从探索全国统考减少科目、不分文理科到外语等科目社会化考试一年多考。不可否认,刚刚闭幕的十八届三中全会《决定》关于教育改革方面的一些新提法令人感到振奋。
高考无疑成为近期的热词,从官方到民间对“高考”二字都给予了极高的关注度。这是因为各地不断公布的高考改革措施使然,有的地市取消高考加分项目或降低加分分值,有的准备调整相关科目分值,有的改革高考志愿的填报方式等。
到2020年,如果高考还是文理分科进行的话,我请你吃饭!”昨天,在教育部为教育改革《规划纲要》举行的发布会上,《纲要》工作小组办公室成员、国家教育发展研究中心主任张力这样回答记者的提问,以示对高考改革的决心。
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