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话说,余姚市某小学四年级学生小杰(化名)班长当了三年,然而今年第四次竞选的时候,自认为板上钉钉的事却搞砸了。竞选连任班长的失败,让小杰产生了心理阴影,开始闹脾气、不去学校、甚至绝食……而如今他已经在家休学了整整一年。
“官本位”思想进入校园,谁让我们的孩子成为了“官迷”?这都是被成人们的不良言行所影响的。当成人们于社会中扭曲了“官意识”,孩子们又怎么能不扭曲“官意识”呢?
现实中大人常常喜欢拿孩子的“官位”进行比较:“你看人家谁谁谁,年年是班干部。”、“你看人家当了xxx班干部,你再看看你”……这些言语的导向非常明确:当了班干部的孩子就是好孩子。当了什么样班干部的孩子才是好孩子。如此,在这种环境的影响下,孩子怎能不对当班干部趋之若鹜呢?
由此,孩子如何看待“官”,家长影响最大。首先,家长不能拿职位的大小来评价孩子。家长应告诉孩子:一个人的价值体现在很多方面,“官职”只能说明你某些方面的能力强。而且“官职”更多地体现的是一种责任,而非荣誉、权力。帮助孩子树立正确的价值观,孩子的成长才不会偏离方向。
其次,当孩子落选的时候,父母要及时和孩子沟通,并鼓励孩子从哪里跌倒就从哪里爬起来。父母要帮助孩子找到自己和他人的差距,然后迎头赶上,前提是一定要正视自己的不足,相信自己可以更优秀。
同时,更要告诉孩子山外有山,天外有天,人外有人。父母要让孩子知道这个世界很大,随着成长、生活交际圈的扩大,在某方面比自己强的人也会越来越多,也许自己在这方面没有别人出色,但在其他方面咱们比他优秀。
最后,父母要淡化孩子的“官意识”。当孩子表现出对“官位”的兴趣时,家长要告诉孩子:官职越大,责任也就越大。组长为全组的同学服务,班长必须为全班的同学服务。将权力和责任结合起来,让孩子从纯粹地比权力转为对责任的慎重。让孩子对“官”有一个正确的认识,让孩子明白,当班干部是为了帮助老师服务同学,并锻炼自己的组织领导能力,而不是为了“权”。
想要消除校园“官本位”,我们就必须将干部这个角色平常化,不能再让它高高在上,维护每一个学生的权益。比如,班干部轮流做,让每一位同学都有机会得到锻炼。这样大家都能锻炼自己的能力,也就自然没有了高高在上的“官念”心理。
每一个新学期,少不了学生干部改选。而每到了这个时候,除了为此忙碌准备竞选的学生之外,还有不遗余力提供支持的家长。从甘当军师为孩子出谋划策,到甚至直接出马请客送礼,为的就是让孩子能得到“一官半职”。
为孩子忙“跑官”是新学期前半个月不少家长的生活主题。跑官顾名思义,就是争取让孩子当上班级的班干部。一些刚刚将孩子送进校园的父母,怕是对人生何处不是赛场有着很深的体会,开学最开始的较量就在跑官上。
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