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近日,武汉工程科技学院给大一学生布置了一项算“感恩账”的寒假作业,让大学生们计算从出生到大学毕业所花费的生活费、零用钱、学费等费用的总和。有的学生按照清单算完账后哭了,说:“从出生到毕业,我已经花了父母足足90万元”。小编认为,学校倡导感恩教育的初中是好的,但方法欠妥,父母对于孩子付出的东西怎能是金钱就能衡量得了的,除了金钱之外,父母付出的还有很多。
在算“感恩账”之前,就已经有过不少关于感恩教育的报道:有学校组织250名学生集体为父母洗脚,在网上留下“为家长洗脚”的标语;有学校则把800多名学生召集到操场,集体向父母行三跪九叩之大礼、膝行至父母面前聆听教诲。键入“感恩教育”在网上搜索,相关结果也不少。遗憾的是,这些感恩教育的方法并没有真正起到它应有的作用。追究其原因是多方面的,但最重要的还是没有真正按教育规律办事,没有真正让学生体会到家长的辛苦和对于他们无私的爱。
就感恩教育来说,单单只依靠学校教育的引导恐怕很难奏效。现在的孩子缺乏感恩不假,但是,其中社会、家长的因素占有很大的比重。当然,在改变学生感恩观念淡薄的问题上,学校的教育也并非无能为力、一点忙也帮不上。但是,我们需要考虑的应该是怎样使教育更有效,教育不能急功近利,不能做表面文章,摆”花架子”,而是要按照教育的特性和规矩来办,才能收到更好的效果。
让学生算“感恩账”,老师的初衷无疑是好的,使学生对父母的恩情有一个量化的概念,也有一定的道理。但遗憾的是,这道作业缺少科学性、可操作性和有效性。有的东西可以量化,有许多东西却难以量化,父母对孩子的恩情绝不是用金钱就能衡量出来的,除开金钱以外,它还包含了更多的付出和辛酸;而且,一个人从小到大花父母多少钱,计算起来并不是件容易的事。每个家庭的经济条件不同,在孩子身上所支付的资金也相差很大。金钱多少和亲情有一定的关系,但并非完全正相关。一掷千金的未必是真爱孩子。等着鸡下蛋给孩子交学费的父母,未必不是真性情。从这些角度而言,让学生们算这个账难免会有以点带面,以篇概全之嫌。
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