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家长认识到了在小学低年级让孩子学习字词的重要性之后,就应当努力辅导孩子的字词学习了。
一些家长不知道如何辅导孩子学习字词,一发现孩子认字困难,便着急起来,认为孩子脑子笨,记性差,采取逼迫的方法来辅导孩子,不久就使孩子对认字产生了讨厌心理。家长应当掌握辅导字词学习的规律。
首先,家长应当认识到,字词的学习是一个复杂的过程。有许多字词,儿童都要掌握和学习,但儿童学习能力有限,不可能一下子学习那么多词汇。所以,一开始应当让儿童学习那些最关键的词汇。可我们如何知道哪些字词最重要呢?好在语言专家经过长期研究,通过考查词汇的使用的经常性,为儿童学习字词找到了一个循序渐进的规律。小学的课本就是按照字词的重要性来安排学习进度的。所以,家长应当严格按照小学课本的要求辅导孩子认字,不可随意辅导孩子认字,更不能超前地教许多生僻的字。
其次,家长应把重点放在孩子最容易搞混的字和易忘的字上。孩子们学习某些字是不困难的,但总有一些字他们觉得困难。如他们往往把同音字搞混,把注意写成住意,把人民写仁民。还有,孩子们经常把形近字搞混,如把祝写成祖,把王写玉,把或写惑等。只要家长把孩子的错别字的规律搞清楚了,辅导他们就有了重点,也有了针对性,可以事半功倍。
第三,家长应当考虑抽象字和形象字的差异。孩子们往往对具体的形象字容易记,而对抽象字则不易记。如,孩子对勺和女及男等字容易记住,而对脏和维不易记住。因为后者与生活中可见的事实有一段距离,字义较为抽象。面对这样的字,家长不可希望孩子一下就能记住,而应当把抽象的字义变成与具体事物有联系的事实联系起来,给孩子讲述道理。仅着急是没用的,要有技巧。孩子的抽象思维能力总是不如大人的,家长必须认识到这一点。
最后,家长还要看到不带情感的字和带情感的字的差异。一般来说,前者相对容易学习和识记,而后者比较难学。但许多不带感情的字是可以与带有感情的字相关联的,可以将物体拟人化,来辅导孩子学习。
在教孩子字时,家长应遵循一定原则。先让孩子看形,然后让孩子发音,最后是让孩子使用动作,即把这个字写下来。有时,不一定在孩子发音后立即让孩子用笔写字,可以让孩子用手指或笔在空中写这个字。接下来才是教字义,将字用经验或别的字进行解释。最后就是让孩子在句子中认这个字了。快速在一句话中出示这个字,让孩子认出来。 在学习字词的过程中,家长还应注意两个方面:一个是先教单个字,即把这个字的字的形和音单个记住,熟练地掌握这个单字。只有这样,孩子才对这个字的掌握达到熟练化的水平,为日后的阅读奠定基础。另一方面,家长还要重视联系句子教这个字,如果只注重教这个字,不让孩子在句子中练习,孩子则不会使用这个字。两个方面不可偏废。过去,有人过于强调单个字的认识,也有人过于强调在句子中学字,这都是不对的。两个过程具有不同的侧重,都是必不可少的。
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